Год наставника и педагога 2023
Брендирование Года
педагога и наставника - 2023
2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. Мероприятия Года педагога и наставника будут направлены на повышение престижа профессии учителя.
Президент Российской Федерации Владимир Путин:
«В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя 2023 год, год 200-летия со дня рождения одного из основателей российской педагогики Константина Дмитриевича Ушинского, будет посвящен в нашей стране педагогам и наставникам. Будет Год учителя, Год педагога». То, какой должна быть современная школа: ее инфраструктура, оснащение, уровень обучения, организация внешкольного образования, кружков, спортивных секция,- все это важно. Здесь важен не только труд учителя, но и участие самих учеников и, безусловно, родителей. Потому что только общие дела могут создать школу, в которой интересно учиться, которая притягательна своими возможностями в раскрытии таланта ребят, в подготовке их ко взрослой жизни».
Пеликан как символ наставничества, педагогики и воспитания широко использовался с екатерининских времен: на пуговицах гимназистов, на фасадов зданий, барельефах, по всей стране до сих пор пеликан в разных воплощениях и наставнических проектах.
В образе пеликана уже есть понятный педагогам смысл, читаемый и выверенный веками. Тем более, что пеликан олицетворяет связь времен, преемственность и глубочайшие традиции отечественной педагогики - настоящего сокровища страны.
Брендирование Года
педагога и наставника - май 2023
В школьной библиотеке оформлена информационная книжно-иллюстративная выставка «2023 год- год педагога и наставника». На выставке представлен альбом «Учитель, перед именем твоим…» о педагогах школы, имеющих правительственные награды; фотодокументы Отличников народного просвещения МБОУСОШ№2 и Почетных работников общего образования МБОУСОШ№2. Кроме того, на выставке «Педагогические сочинения» К.Д. Ушинского - русского педагога, писателя, основоположника научной педагогики в России, «Педагогическая поэма» А. Макаренко - советского педагога и писателя, известного деятеля русской и мировой культуры и педагогики, художественные произведения писателей – педагогов В. Бианки, В. Шукшина, И.С. Тургенева, В.А.Жуковского, А.П. Чехова Л.Н.Толстого, Н.В. Гоголя.
Выставка будет работать в течение всего 2023 года.
В рамках библиотечного проекта «Учителями славится Россия…», приуроченного к Году педагога и наставника, в библиотеке МБОУСОШ№2 был проведен устный журнал «Учителя – герои наших дней». Был оформлен альбом в форме большого журнала, в котором собраны материалы об истории школы , её учителях, выпускниках. Очень заинтересовали ребят старые фотографии школьного уклада. А на более поздних фото школьники узнавали своих знакомых учителей. Перед учащимися школы открылась летопись памятных дат и лиц наших педагогов, которые всю жизнь отдали служению профессии учителя. Людмила Васильевна Нелюбина, Екатерина Николаевна и Николай Васильевич Сотниковы, Елена Ивановна Галичева, Светлана Ивановна Богун и многие другие педагоги, ставшие для нескольких поколений своих учеников непросто учителями, а образцами для подражания.
Брендирование Года
педагога и наставника - август 2023
В рамках мероприятий, приуроченных к Году педагога и наставника 15 августа для воспитанников лагеря дневного пребывания "Жемчужина Дона" педагог - библиотекарь Лукьяненкова Светлана Ивановна провела мероприятие, посвящённое году педагога - наставника. Ребята познакомились с биографией учителей - ветеранов школы, просмотрели альбом с фотографиями педагогов школы.
В рамках мероприятий, приуроченных к Году педагога и наставника 14 августа воспитанники лагеря дневного пребывания "Жемчужина Дона" приняли участие в школьной акции "Учить, вдохновлять, развивать". Ребята с увлечение прочитали стихи, ознакомились с профессией учитель, поблагодарили учителей за их кропотливый труд, провели конкурс рисунков на асфальте.
«Сердце отдаю детям».
«Сердце отдаю детям». Именно с этих слов советского педагога-новатора В.А. Сухомлинского я хотела бы начать статью, посвященную учителю математики МБОУ СОШ № 2 им. А.А.Араканцева, Нелюбиной Людмиле Васильевне. 2023 год указом Президента России Владимиром Владимировичем Путиным объявлен у нас в стране Годом педагога и наставника. Хочется в знак уважения и признания рассказать о людях, которые на протяжении не одного десятилетия помогали подрастающему поколению пополнять багаж знаний.
Людмила Васильевна отдала преподавательской деятельности 42 года. А началось всё в Ёлкинской средней школе Багаевского района, которую она окончила с золотой медалью. Нелюбина Л.В. признается, что в школе ей нравились такие дисциплины, как литература, химия, география. С особой теплотой она вспоминает своего учителя математики и классного руководителя Подзолкину Надежду Николаевну, человека преданного выбранной профессии. Перед глазами нашей героини ежедневно был пример учителя, который интересно, доступно объясняет материал, доброжелательно относится ко всем детям, независимо от их способностей, человека, который отдается любимому делу без остатка. Поэтому ещё в школе у Людмилы Васильевны появилась мечта: стать непременно учителем математики, чтобы повелевать гипотенузами и биссектрисами. Не раздумывая ни минуты, после окончания школы она подала документы в Ростовский государственный университет на механико-математический факультет. Учиться в ВУЗе было достаточно сложно. Один СОПРОМАТ чего только стоит. Но годы спустя, Людмила Васильевна с благодарностью вспоминает требовательных педагогов, которые открыли неведомые горизонты, научили анализировать, находить рациональные решения.
Пять лет интересной, насыщенной студенческой жизни. Самым ярким воспоминанием того периода являются прыжки с парашютом. Однажды Людмила Васильевна отправилась вместе с подругой в секцию по парашютному спорту, которая была при университете. Пошла, как говорят, за компанию. Подруга в итоге бросила это занятие, а Людмила Васильевна осталась. Прошло много лет, а кажется, будто было вчера. Педагог с восторгом рассказывала о тех ощущениях, которые испытывала в свободном полете на высоте 1000 метров.
А летом, конечно же, были стройотряды. Работали проводниками на маршруте Новороссийск – Мурманск. Людмила Васильевна признается, что это была отличная возможность психологически подготовится к будущей профессии. Пассажиры были разные, нужно было находить общий язык со всеми. Не всегда техника слушалась. «В этот период формировалась моя стрессоустойчивость», - шутит учитель. Между студенческими отрядами тогда даже устраивали соцсоревнования. Бригада Нелюбиной Л.В. всегда занимала 1 место.
Осенью также студентов традиционно посылали в качестве трудового десанта в колхозы на уборку картофеля, помидор. Условия проживания были далеки от идеала: селили молодежь в основном в бараки. Но все эти неудобства компенсировались песнями под гитару у костра, танцами.
Здесь же в университете Людмила Васильевна встретила свою судьбу. Муж, Нелюбин Сергей Анатольевич, учился на этом же факультет, только на два курса старше. Комсомольская деятельность свела молодых людей, и они решили никогда не расставаться. В 1978 году Людмила Васильевна заканчивала университет с маленьким сыном Антоном на руках. По распределению вместе с мужем она уехала в город Семикаракорск. Свой первый урок Людмила Васильевна вспоминает так: «Было очень страшно, даже не знаю почему. Однако, войдя в класс и увидев 12 пар детских глаз, устремленных на меня, я сразу почувствовала себя уверенно, все как-то встало на свои места».
Сначала Нелюбина Л.В. 10 лет проработала в средней школе № 3. Она с гордостью говорит о том, что теперь в этом образовательном учреждении трудится её выпускница, Гаскевич Ирина Ивановна, которая также преподает математику и является завучем школы. Отрадно осознавать, что когда-то брошенные в землю зерна любви к детям и профессии учителя, дали такие хорошие всходы. Также решили связать свою жизнь с преподаванием в школе и другие ученики Людмилы Васильевны: Кундрюкова Ирина Владимировна (учитель физики), Штумпф Светлана Вильгельмовна (учитель русского языка и литературы). Последовали примеру нашей героини и племянники: один выбрал математику, другой информатику, а племянница географию.
Но не только уроками жила Людмила Васильевна. С удовольствием ходила она вместе с учениками и в походы. Как признается педагог, в такие моменты ребенок раскрывается совсем с другой стороны. Один неожиданно оказывается балагуром, массовиком-затейником, а в другом вдруг просыпаются организаторские способности. В такие моменты можно поговорить по душам, узнать что-то сокровенное: о чем мечтают дети, что их тревожит. Практически во всех походах Людмилу Васильевну, как верный рыцарь, сопровождал муж.
На вопрос, были ли на уроках курьезные случаи, Нелюбина Л.В. вспомнила оригинальное решение задачи. Был примерно 1979 год. Условие задачи в учебнике звучало так: 1 литр молока стоит 20 копеек. Сколько литров можно купить на У копеек? Сообразительность одной ученицы потрясла педагога. В тетради был записан ответ: 3 литра, а рядом в скобках пояснение (больше не дают). А всё дело в том, что в это время в город приезжала большая бочка с молоком, которое продавали на разлив. Люди с бидонами занимали очередь, чтобы получить положенные 3 литра. Больше в одни руки не давали. Вот отсюда и ответ в задаче. Как говорится, на злобу дня.
Последние 32 года Людмила Васильевна проработала в средней школе № 2. Математику, нам казалось, она может преподавать 24 часа. На уроках всегда с мелом у доски, на переменах в коридоре что-то чертит, пишет в тетради, объясняя детям, которые обступили её плотной стеной. После уроков в классе вновь продолжаются консультации для ребят, которые испытывают трудности в освоении программного материала. За советом обращались к педагогу и коллеги. Никому она не отказывала в помощи.
Сейчас Людмила Васильевна на заслуженном отдыхе, но скучать не приходится. Дети подарили бабушке четверо внуков, с которыми она занимается любимой математикой. На досуге вяжет, читает книги, работает в цветнике, чаще бывает на природе. Я попросила Людмилу Васильевну сказать напутственное слово ученикам и молодым педагогам. Вот что она ответила: «Ребятам я хочу пожелать успехов в учебе, выпускникам сдать экзамены на «хорошо» и «отлично». И самое главное, занимайтесь математикой, уделяйте ей пристальное внимание, поскольку она, как говорил М.В. Ломоносов, ум в порядок приводит. А учителям, которые стоят в начале своего профессионального пути искренне желаю любить детей и дело, которому планируют посвятить жизнь. Без этого сложно состояться как учитель».
Голикова Лариса, обучающаяся
7 «А» класса МБОУ СОШ № 2
Учительство - не труд, а отреченье.
Труд учителя ни с чем не сравним. Пекарь через час способен порадоваться ароматной корочке только что испеченного хлеба, овощевод через несколько месяцев увидит богатый урожай огурцов, томатов. Учителю же трудиться и трудиться долгие годы, чтобы увидеть результат своего творения. Не случайно замечательный поэт Роберт Рождественский сказал: «Учитель – профессия дальнего действия». Именно этой специальности и посвятила свою жизнь Галичева Елена Ивановна.
Родилась героиня нашего очерка в Северной Осетии, куда, видимо, родители переехали в годы войны. Здесь прожили до 1958 года, а потом семью потянуло назад, на малую родину, в Ростовскую область. Осели в городе Семикаракорске, где будущий педагог пошла в 1 класс средней школы № 1, через два года перевелась в только что открывшуюся восьмилетнюю школу. А заканчивала обучение в старших классах Елена Ивановна вновь в средней школе № 1. С особой благодарностью она вспоминает классных руководителей в 5-8 кл. - Максимову Анну Ильиничну, в 9-10 кл. - Левченко Тамару Терентьевну. Оба педагога преподавали русский язык и литературу. Также остались в памяти уроки Карпова Николая Ивановича, Садчикова Василия Георгиевича (оба ветераны Великой Отечественной войны), Дашкова Михаила Ивановича. Но решающую роль в выборе будущей профессии сыграла первая учительница Сидненко Антонина Ивановна. Для Елены Ивановны в детстве она являлась образцом интеллигентности, воспитанности. До школы были мысли о том, чтобы связать свою жизнь с врачебной деятельностью, но в более старших классах приняла окончательное решение – посвятить себя обучению детей такому важному предмету, как история. Хотелось объяснять новый материал, интересно рассказывать об исторических событиях, проводить экскурсии, работать с архивными документами.
Первый год Елена Ивановна не поступила в университет, был большой конкурс. Но она не расстроилась, а решила выучиться на бухгалтера в Ростовском училище № 45, который закончила с отличием. Затем пошла работать кассиром на дорожном участке, располагающемся тогда на 15 переулке. Устроилась старшей вожатой в СОШ № 1, где проработала 7 лет, включая годы заочного обучения в университете. Поступила Елена Ивановна в Ростовский государственный университет на исторический факультет вместе со своей одноклассницей Катасоновой Раисой Владимировной, которая тоже много лет преподавала историю в школе. В 1978 году окончила заочное отделение, получила диплом и вместе со своей семьей (мужем и маленькой дочкой) уехала учительствовать в Большую Орловку Мартыновского района. Здесь Елена Ивановна постигала азы методического мастерства в течение 6 лет, потом переехала в родной Семикаракорск, где вначале работала в средней школе №1, а в 1990 году перешла в среднюю школу № 2.
На протяжении всего интервью глаза Елены Ивановны светились от счастья: ей приятно было вспоминать о своих трудовых буднях, об учениках, любознательных и непоседливых, об уроках, удачных и интересных. Учитель призналась, что никогда не пожалела о выбранной специальности, поскольку она доставляла радость общения с детьми, что позволяло забыть о возрасте. Учитель всю жизнь учится вместе с детьми. Процесс самообразования не останавливается ни на минуту.
Неотъемлемой частью жизни любого педагога, идущего в ногу со временем, является участие в профессиональных, творческих конкурсах. Среди её учеников были победители и призеры олимпиад по истории и обществознанию. Огромное значение уделяла Елена Ивановна патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Именно она стала инициатором увековечивания памяти об Александре Блохине, выпускнике городской школы № 1, погибшем 31 августа 2002 года в Чечне. Александр сумел увести подбитый в воздухе боевой горящий вертолет с полным боекомплектом от мирного горного селения, тем самым спас жизнь многим людям. Нашему земляку было присвоено звание Героя России посмертно. Благодаря стараниям ребят под руководством Галичевой Елены Ивановны на стене дома, где прошло детство А. Блохина, 8 мая 2008 года появилась мемориальная доска.
Также педагог привлекала детей к поисковой деятельности по сбору информации о наших выпускниках, которые погибли в локальных войнах. Михайлов Геннадий Павлович, Соколов Сергей Петрович, Шишкин Дмитрий Александрович - участники чеченской войны, павшие в бою с террористами, награжденные Орденом Мужества посмертно. При входе в школу можно увидеть мемориальную доску с их именами. Вместе с родителями сейчас она переживает за выпускников, которые участвуют в СВО. Галичева Е.И. уверенна, что мы должны помнить о героях, рассказывать о них, воспитывая на нравственной чистоте и любви к Родине следующие поколения учащихся.
Елена Ивановна с гордостью может отметить тот факт, что и среди её воспитанников есть те, кто посвятил свою жизнь благородному делу – обучению ребят. Это Круковская Светлана (начальные классы), Борисюк Ирина (математика), Владыкина Наталья (география), Липатникова Анжела (география), Докиш Михаил (история), Априщенко Виктор (профессор Всеобщей истории, занимается проблемами Великобритании).
Насыщена школьная жизнь была и внеклассными мероприятиями. Вместе с детьми Елена Ивановна побывала в Киеве, Одессе, Волгограде, Санкт-Петербурге. Организовывать такие поездки помогал консервный завод, на котором тогда работала большая часть родителей наших учащихся.
Педагогический стаж Галичевой Е.И. насчитывает 50 лет. За добросовестный труд она не единожды награждалась грамотами РОНО и ОБЛОНО, получила награду «Отличник просвещения». Имея за плечами такой внушительный педагогический багаж, Елена Ивановна хочет пожелать коллегам всегда помнить, что центр притяжения учителя – ребенок со своим хрупким миром. Самое главное – войти в этот мир, не разрушив его. Дарите детям любовь, сочувствие, уважение.
«Педагог – это инженер человеческих душ»
Именно инженером человеческих душ мне хочется назвать педагога. Возможно, кому-то это выражение покажется высокопарным. Но для начала давайте вспомним, кто такой инженер. В моем представлении, это человек, занимающийся проектами, разработками, планированием, оптимизацией. Бесспорно, всё перечисленное напрямую относится к профессии учителя.
Об интервью со Светланой Ивановной Богун мы договорились сразу. Вот что значит – человек всю жизнь преподавал такую точную дисциплину, как физика. В течении пяти минут мы условились о конкретном дне и времени нашей встречи. И от намеченного плана решили не отступать, несмотря на сюрпризы погоды (в запланированный день начался снегопад).
Сама Светлана Ивановна родом из хутора Молчанов, но школу закончила в станице Новозолотовской. Транспорта тогда не было, поэтому приходилось добираться до школы или пешком, или на велосипеде. Ни снег, ни дождь не являлись повод пропустить учебные занятия. Никакие преграды не могли остановить будущего педагога.
Любимым предметом в школе была химия. Как говорил русский классик 20 века М. Горький: «Химия – это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области». Эта «область чудес» интересовала, манила Светлану Ивановну, хотя многие одноклассники испытывали трудности в освоении этого предмета. «Мне нравилось проводить разные опыты, наблюдать за химическими реакциями», - вспоминает Богун С.И. Она признается: ей хотелось преподавать именно этот предмет. Примером для неё стала ее же учительница химии – Анна Григорьевна Тарасова, строгая, но справедливая и отлично подающая материал. По окончании школы в 1961 году Светлана Ивановна вместе с одноклассницей Раисой Михайловной Егоровой (Костенко), в будущем тоже учителем физики, получили направление от РОНО для поступления в Ростовский педагогический институт на физико-химическое отделение. Студенческие годы прошли ярко и насыщенно. Группа Светланы Ивановны из 25 человек вела активную социальную жизнь: ходили в кино, посещали музеи, занимались художественной самодеятельностью. Закончив институт, все однокурсники устроились работать по специальности, никто не предал любимое дело. Много лет спустя они продолжают поддерживать теплые отношения, собираются на традиционные встречи выпускников.
Почему же Светлана Ивановна окончательный выбор сделала не в пользу химии, а физики? Ещё Михаил Васильевич Ломоносов отмечал: «Химия и физика так соединились, что одна без другой в совершенстве быть не может». Возможно, молодой учитель пожелала в совершенстве узнать законы, которые управляют миром (механики, всемирного тяготения), захотела ребятам рассказать о том, что физика не скучная наука: она сопровождает нас на каждом шагу.
Светлана Ивановна не помнит свой первый урок, но помнит свою первую практику, будучи учителем физики. Она делится воспоминаниями: «Я записывала что-то на доске и так волновалась, что вместо слова «чисел» написала «чесел». Сколько лет уже прошло с того момента, а помню всё, как будто вчера было». Окончив институт, Светлана Ивановна по направлению отправилась работать в городе Константиновск в вечернюю школу, где преподавала 4 года. По словам Богун С.И., контингент вечерней школы был самый разный. Встречались даже сороколетние ученики, которые стремились получить среднее образование. И несмотря на столь «почтительный» возраст, ученики относились к молодому педагогу с уважением. Эпизодов, чтобы систематически нарушали дисциплину, срывали уроки, Светлана Ивановна не припомнит. Через четыре года она переехала в Семикаракорск и стала работать в восьмилетней школе №1 физиком.
Каждый урок Светлана Ивановна старалась сделать интересным, проводя с учениками различные опыты и эксперименты. Оборудование в кабинете физики никогда не пылилось: ребята всё время что-то взвешивали на весах, собирали электрические цепи последовательного и параллельного соединений, определяли влажность воздуха. В школе также действовал кружок по физике, который детвора с удовольствием посещала. Будучи классным руководителем, вместе с ребятами устраивала тематические вечера, например, посвященные Дню космонавтики, выпускали стенгазеты, радиогазету, принимала участие в проведении предметной недели, давала открытые уроки. Традиционно осенью педагоги и школьники оказывали помощь совхозу «Донскому» в уборке урожая. А совхоз в свою очередь выделял транспорт для поездок. Богун С.И. вспоминает, что это было время, когда многие ребята благодаря поездкам впервые смогли увидеть Ростов.
В своей работе Светлана Ивановна всегда придерживалась правила: «Нет дисциплины – нет знаний». По ее мнению, между учеником и учителем не должно быть панибратства, нужно уважать друг друга как личность. На этом взаимоуважении и сформировалась крепкая связь между Светланой Ивановной и ее учениками. «Я любила детей, дети любили меня», - признается педагог. Её слова подтверждают бывшие ученицы, ставшие наставниками для подрастающего поколения, Выставкина И.А., Самчук А.С. Ирина Александровна преподает в СОШ № 2 историю, а Анжелика Степановна – географию в этом же образовательном учреждении. Стала учителем физики также Локтева Татьяна Петровна, ещё одна воспитанница Светланы Ивановны.
Педагогический стаж Богун С.И. составляет 36 лет. В трудные 90-ые годы, когда задерживали выплату зарплаты, многие вынуждены были сменить профессию, но не Светлана Ивановна. Она продолжала ребятам объяснять законы Ньютона, Архимеда, термодинамики, вместе с ними вычисляла ускорение свободного падения, измеряла атмосферное давление.
Сейчас, находясь на заслуженном отдыхе, Светлана Ивановна с улыбкой вспоминает учительские будни: «Я ничуть не жалею о своем выборе и, признаюсь честно, предложи мне тогда сменить профессию, я бы отказалась. Кроме учителя, я никем себя не видела». Столько лет преподавая физику, педагог не перестает восхищаться возможностями человеческой мысли. Например, создание мобильной связи, которая открывает неограниченные возможности для человечества. Как физик теоретически она понимает, что в основе создания лежит идея Никола Тесла о беспроводной подаче информации. Но конечный результат потрясает: на расстоянии мы можем собеседника не только слышать, но и видеть.
На досуге Светлана Ивановна читает, смотрит телевизионные передачи про путешествия, вспоминая свои. Так же она активно посещает выставки, концерты, библиотеку.
В заключение беседы мы спросили Светлану Ивановну, что бы она пожелала ученикам и молодым учителям. Она ответила: «Ребятам я, конечно же, пожелаю хорошо учиться, найти свое призвание, любить родителей и свою малую родину, не забывать корни. А учителям я скажу следующее: любите детей, замечайте в них только хорошее. Во все времена были подростки, которые, возможно, вызывали некую оторопь у взрослых. Вспомните: панки, рокеры, металлисты. Молодым людям свойственно находится в поиске себя. Нужно набраться терпения, беседовать с ними, прислушиваться к их мнению».
Голикова Лариса,
обучающаяся 7 «А» класса
«Цените детские годы, ведь их больше не вернуть никогда»
Утром двор средней школы № 2 пересекает Тамара Ивановна Азарникова, учитель начальных классов, окруженная ватагой детворы. Это её любознательный 4 б приветствует педагога, о чем-то расспрашивает, делится своими новостями. Педагогический стаж Тамары Ивановны насчитывает более 40 лет. А как всё начиналось? Почему кудрявая девчушка из небольшого хуторка решила стать учителем?
Родилась Тамара Ивановна в х. Павлов Семикаракорского района, где на тот момент существовала только малокомплектная школа. В ней обучались дети 1-4 классов. Прекрасно помнит наша героиня свою первую учительницу Марию Васильевну Валуйскую, сумевшую убедить своим примером юную воспитанницу, что самая удивительная, уникальная и почетная профессия – это учитель начальных классов. Ведь это самый творческий человек, настоящий волшебник. Закончив 4 класса, Тамара Ивановна продолжила образование в Золотаревской средней школе. Расстояние от дома до образовательного учреждения было 4 километра, отсутствие школьного автобуса ребят тогда абсолютно не пугало. Каждое утро они собирались дружной группкой и шли на занятие, а после уроков возвращались пешком домой. Иногда дети опаздывали на первый урок, потому что дорогой останавливались на берегу реки Сал, наблюдали за природой, съедали бутерброды, приготовленные родителями, болтали о том, о сём. Незаметно пролетало время. Редко, когда получалось поймать попутную машину и сократить время в пути. Домой после занятий обычно возвращались ближе к вечеру, успевали выполнить домашнее задание, и на игры ещё время оставалось. В холодное же время года совхоз выделял машину, специально оборудованную для перевозки детей.
Годы обучения в школе запомнились яркими, интересными мероприятиями: игры «Зарница», «Орленок», сборы макулатуры, металлолома, осенью и весной вся школа выстраивалась на улице перед уроками, и активисты из старшеклассников проводили зарядку. Не было тогда и такого большого количества нарушителей дисциплины: каждый понедельник в спортивном зале проводили общешкольную линейку. На ней при всём ученическом коллективе воспитывали недобросовестных учеников, хулиганов. И это был очень действенный метод. Летом школьники работали на полях Золотаревского совхоза, жили в палатках. Романтика. Никто не возмущался по поводу отсутствия бытовых удобств. В качестве поощрения ребят организованно возили на экскурсии. Например, запомнилась поездка в город Волгоград, где школьники посетили Мамаев Курган. С юных лет детей приучали трудиться, воспитывали уважение к чужому труду, давали возможность заработать на карманные расходы. С удовольствием посещала Тамара Ивановна уроки географии, которые вела Лариса Константиновна Рыбальченко, сумевшая заинтересовать ребят своим предметом. Она поражала уважительным отношением к детям, добротой, внимательностью. Нравились и уроки физической культуры, преподаваемые Александром Михайловичем Мощенко. Именно в школьные годы Тамара Ивановна сдала нормативы ГТО, а значок у неё хранится до сих пор.
Окончив в 1971 году 8 классов Золотаревской школы Т.И. Азарникова поступила в Рыльское педагогической училище Курской области. В этом провинциальном городке жили родственники, поэтому отпустили родители Тамару Ивановну с легким сердцем. Годы обучения в училище были не менее интересными, чем в школе. Традиционно сентябрь месяц – это работа в полях. Курская область славилась выращиванием сахарной свеклы, которую студенты убирали. Ездили также в сады на сбор яблок. Жили весело, дружно. Обычно молодежь селили отнюдь в не комфортные условия: огромная комната, на полу спортивные маты вместо кроватей, на которых девушки спала. Будущих педагогов всё устраивало, трудности не пугали. Наоборот, с нетерпением ждали осени и начала сельхозработ. И время проводили с пользой, и программу потом успевали нагнать. Также ежегодно организовывали фестиваль солдатской песни. Чтобы выступить достойно, студентки покупали форму: одинаковые блузки, юбки. Тогда старались откладывать со стипендии небольшую сумму на покупку этой формы.
На 3 курсе появилась педагогическая практика: один день в неделю студенты ходили в школу, где с головой погружались в будущую профессию. Тамара Ивановна вместе с однокурсниками давала уроки. Принято было у студенток в то время вести так называемую «Тетрадь интересных дел», куда помещали различный материал: сценарии праздников, любопытные моменты уроков, стихи. Интернета не было, поэтому всё, что попадалось на глаза и представляло хоть какой-то интерес, девушки собирали в эту тетрадь. Все эти записи затем помогали и разрабатывать конспекты уроков, и для практики в пионерских лагерях могли пригодиться. Учителя, по словам Тамары Ивановны, в педагогическом училище отличались требовательностью, строгостью и справедливостью. Со студентами они выстраивали взаимоотношения как с будущими коллегами.
Окончив в 1975 году педучилище, по распределению попала она домой, в малокомплектную Павловскую школу, где проработала 2 года. Помнит Тамара Ивановна свой первый урок в этой школе. Деревянные парты, чернильницы, в классе десять человек… Дети были не избалованные вниманием, поэтому все старались, учились добросовестно. Всё запланированное успевали выполнить во время занятия. Родители детей, которые были вдвое старше молодого учителя, называли её исключительно по имени-отчеству, к советам начинающего педагога прислушивались.
Отработав 2 года, Тамара Ивановна переехала в Семикаракорск, вышла замуж, потом родилась старшая дочка. Мест тогда в дошкольных учреждениях не было, поэтому пришлось идти работать в детский сад, чтобы можно было устроить дочку. В д/с «Тополек» Тамара Ивановна проработала 5 лет, после чего вернулась к преподавательской деятельности: была принята учителем начальных классов в среднюю школу № 1. С благодарностью Тамара Ивановна вспоминает заместителей директоров этой школы Марию Семеновну Тарадину и Валентину Яковлевну Ковалеву, которые посещали как уроки, так и родительские собрания молодого учителя. И не просто посещали, а оказывали действенную педагогическую помощь: объясняли, как вести родительский всеобуч, как разрешать конфликтные ситуации в классе, как правильно оформлять конспекты уроков.
В 1990 году Тамара Ивановна перешла в только что открывшуюся среднюю школу № 2, где трудится и по сей день. Есть среди её учеников и те, кто связал свою жизнь с профессией учителя. Это Ковалева Кристина – учитель иностранного языка СОШ № 1, Гераськина Виктория – учитель начальных классов, Невидимова Алена закончила Константиновское педагогическое училище. В младших классах было принято писать сочинение на тему «Кем я хочу стать, когда вырасту». Так вот Гераськина Вика уже в начальных классах твердо знала, что станет только учителем и никем другим. Поразил Тамару Ивановну своим сочинением ещё один ученик. Григоренко Павел четко в своей работе сформулировал: «Я буду Президентом». Целеустремленность мальчишки вызвала улыбку. Прошло время, Павел закончил школу с золотой медалью. Сейчас он ведущий хирург одной из частных клиник г. Москва. Но кто знает? Возможно, он осуществит свою мечту… Хотя лидерские качества, умение руководить, пусть и небольшим коллективом, ему помогают и в нынешней профессии.
С преподавательской деятельностью связала свою жизнь старшая дочь Тамары Ивановны. Светлана - учитель ИЗО высшей категории, работает в одной из Ростовских школ. В детские годы долгое время «искала себя», бросала один кружок за другим, пока не оказалась в художественной школе, к которой буквально прикипела душой. Очень нравилось рисовать. Могла упорно часами сидеть перед мольбертом. После школы поступила в Каменское педагогическое училище на худграф, затем получила высшее образование. Уже 15 лет работает по специальности. Как знать, может быть, внучка Тамары Ивановны, которую она старательно обучает, тоже выберет путь учителя.
«Цените детские годы, ведь их больше никогда не вернуть, - дает нам наставление Тамара Ивановна. – Сохраняйте в себя как можно дольше ребенка, не растеряйте детской непосредственности». Вспоминает Тамара Ивановна ещё одного своего воспитанника, настоящего джентльмена. Мальчишке было 7-8 лет, а он отличался такой галантностью: девочкам руки целовал, помогал раздеться, повесить пальто, в дверях обязательно пропускал. Казалось, что Ваня Широков прибыл из 18 или 19 века. «Редко такого воспитанного ребенка встретишь», - признается Тамара Ивановна.
Ученики заканчивают школу, разлетаются в разные уголки страны, но при удобном случае заглядывают к первому учителю, чтобы поинтересоваться, как обстоят дела. Пандемия внесла, конечно, некоторые изменения: встречи перешли в дистанционный формат. И тем не менее Тамара Ивановна всегда в курсе как успехов, так и неудач своих учеников. Она находит слова поддержки, которые очень важны человеку, попавшему в трудную жизненную ситуацию.
В завершение Тамара Ивановна сказала несколько напутственных слов: «Ученикам я желаю, как можно ярче и незабываемо прожить свои лучшие годы, твердо ставить перед собой цели на будущее. А молодым учителям посоветую: любите детей. Но не забывайте, доброта добротой, а строгость присутствовать должна. Должна быть требовательность, не следует идти на поводу у детей. Нужно субординацию соблюдать. Учитель всегда должен быть эталоном для ученика».
За добросовестный и многолетний труд Тамара Ивановна Азарникова была награждена значком «Отличник просвещения».
Голикова Лариса, обучающаяся
7 «А» класса МБОУ СОШ № 2
«Хочется видеть листвы зеленой вязь, весну и небо голубое».
Учитель – это больше чем профессия, это образ жизни, состояние души. Сегодня я хочу рассказать об учителе русского языка и литературы Любови Евгеньевне Соболевской, в гостях у которой я оказалась в один из майских дней. Вот что значит филолог: Любовь Евгеньевна почти два часа рассказывала о своей жизни, работе. И не просто рассказывала. Она будто с чистого листа писала роман, где нотки грусти смешивались с юмором.
Как признается сама Любовь Евгеньевна, родилась и выросла она в очень дружной и интеллигентной семье, насчитывающей пять человек. Бабушка Здоровцова Александра Васильевна – мудрый, гостеприимный, светлый человек. Она целиком посвятила себя воспитанию внучки и внука: заботилась о их друзьях и подругах, баловала детвору свежей ароматной выпечкой. Любовь Евгеньевна признается, что до сих пор с подругами вспоминают бабушкины мудрые жизненные советы, хотя та в свое время закончила лишь начальную школу. Отец – потомственный донской казак из хутора Мостовской Евгений Никитич Морозов, человек серьезный, сдержанный. По образованию был экономист, занимал должности начальника райфинотдела, главного бухгалтера Донского плодово-овощного совхоза. И, конечно, он мечтал, что дочь пойдет по его стопам. Мама же, Тамара Григорьевна, была абсолютной противоположностью мужу: эмоциональная, много читающая, грамотная. Она часто посещала городскую библиотеку, откуда приносила полные сумки книг и журналов. Именно мама привила дочери любовь к книгам. В детские годы Любовь Евгеньевна с упоением читала журналы «Юность», «Искусство кино», «Советский экран». Тамара Григорьевна долгое время работала корректором в газете и, по всей видимости, в дочери видела продолжение себя. Родители не «давили» на дочь, дали ей полную свободу выбора будущей профессии. Лишь однажды мама осторожно сказала, что желает, чтобы дочка связала свою судьбу с книгами.
На выбор Любови Евгеньевны, бесспорно повлияли педагоги, с которыми она познакомилась в школе. Например, самая первая учительница – Мария Александровна Араканцева, которая давала не только хорошие знания, но и умела создать из класса ядро. Она учила доброте, правдивости. Долгое время ученики поддерживали связь с учителем, навещали дома уже после того, как Мария Александровна ушла на заслуженный отдых.
Когда открылась восьмилетняя школа № 1, Любовь Евгеньевна перешла в неё, чтобы быть поближе к дому. Отучившись 7-8 классы, вернулась в среднюю школу № 1, где продолжила образование в старших классах. С особой теплотой вспоминает Любовь Евгеньевна учителя русского языка и литературы восьмилетней школы № 1 Таисию Митрофановну Хурцеву, внешне строгую, но удивительной доброты человека, требовательную, знающую свой предмет. Это был пример для подражания. В старших классах русский язык и литературу преподавала Елена Дмитриевна Мирошникова. Дети буквально боготворили её. Она очень любила свой предмет, и эту любовь стремилась передать детям. Елена Дмитриевна часто после уроков оставляла ребят, чтобы поделиться какими-нибудь дополнительными сведениями. Педагог стремилась, чтобы дети стали эрудированными, самодостаточными людьми. И как итог – многие выпускники этого класса получили высшее образование. Стоит отметить, что из этого выпуска вышло сразу несколько педагогов: Вера Михайловна Хохлова (математика), Грецева Надежда Петровна (химия), Галина Васильевна Суботина (химия), Надежда Ивановна Молоканова (иностранный язык), Сивоконь Людмила Ивановна (история).
Запомнился также Василия Георгиевича Садчикова, который некоторое время преподавал литературу. В него были влюблены практически все ученицы. До сих пор Любовь Евгеньевна не может забыть, как он читал «Мертвые души» Н. В. Гоголя. Тогда ученикам эта поэма казалась наискушнейшим произведением. Но когда читал Василий Георгиевич, то хохотали все: и учитель, и ученики. А потом ребята приходили домой, читали текст «Мертвых душ» и поражались, что же здесь можно было найти смешного.
Но не только педагоги-гуманитарии запали в душу Любови Евгеньевны. Ей очень нравился преподаватель химии восьмилетней школы № 1 Лидия Васильевна Емельянова, отлично подающая материал. «В ней было столько юмора, неподражаемого обаяния!» - признается Любовь Евгеньевна, которой нравилась и математика. Во время решения сложных примеров, уравнений охватывал некий азарт: хотелось решить непременно самостоятельно, без чьей-либо помощи.
Казалось, не существовало предмета, который был бы не под силу Любови Евгеньевне. Но наша героиня с улыбкой вспоминает, что трудности испытывала с музыкой. И хотя бабушка Любови Евгеньевны была отменной певуньей, внучке, видимо, этот дар не достался. Смеясь, она рассказала о своем музыкальном дебюте перед одноклассниками. «Я исполняла песню о Чапаеве «Над Уралом свинцовые хлещут дожди». Сначала после моего выступления в классе воцарилась мертвая тишина, которая меня насторожила, а потом одноклассники разразились гомерическим хохотом. На этом моё соло завершилось», - улыбаясь, сказала Любовь Евгеньевна. С тех пор она даже на дружеских посиделках не предпринимает попыток взять ту или иную ноту.
Окончив школу, Любовь Евгеньевна в 1965 году поступила в пединститут в городе Шахты на филологическое отделение, хотя долго выбирала между преподаванием иностранного языка и литературы. Конкурс в том году был достаточно высокий: десять человек на место. Любовь Евгеньевна блестяще справилась с вступительными испытаниями и стала студенткой. Ещё на 1 курсе она познакомилась с двумя одногруппницами, в которых почувствовала родственные души. Все четыре года обучения в ВУЗе девушки просидели втроем за одним столом, не потеряли связи и после окончания учебного заведения, несмотря на то, что одна по распределению уехала в Новосибирск, а другую судьба забросила в Магадан. И до сих пор подруги созваниваются. Студенческая жизнь, по воспоминаниям Любови Евгеньевны, была бурной, насыщенной. Вместе с ней учился брат донского поэта Николая Скрёбова, который частенько с друзьями заглядывал в институт, где устраивал поэтические вечера. Любовь Евгеньевна обожала поэзию.
В 1969 году выпускнице ВУЗа предложили работать в родном городе в восьмилетней школе № 2, что «на горе». Но юное учительское сердце требовала некой романтики. Любовь Евгеньевна отправилась в РОНО, где сказала, что хочет поехать в самую дальнюю и богом забытую деревушку, чтобы просвещать детвору. От принятого дочерью решения родители пришли в ужас, но романтично настроенная Любовь Евгеньевна была непреклонна. Она отправилась преподавать в Задоно-Кагальницкую школу, где за год преподавательской деятельности её романтика сошла на нет.
Свой первый урок в этой школе Любовь Евгеньевна вспоминает со смехом. Итак, 5 класс. Как она признается, ей хотелось произвести на детей наилучшее впечатление, поэтому она надела самый модный наряд, высокие каблуки, сделала макияж, маникюр, распустила белокурые локоны. «Мне казалось, что я была в тот момент бесподобно хороша, - рассказывает Любовь Евгеньевна. – Как звезда вплыла в класс и …остолбенела. Детей в классе было 45 человек, маленьких, вертлявых, шустрых. Ребята на меня не обратили абсолютно никакого внимания. Они кувыркались, отпускали друг другу тумаки. В общем занимались своими привычными делами. Я встала в стороне и наблюдаю. А ещё я дала себе обещание, что никогда не буду повышать на детей голос. Стою минуты три и не знаю, что делать. Подумала: может быть, кулаком стукнуть по столу, чтобы привлечь к себе внимание. А потом поняла, что бесполезно. Среди стоящего в кабинете шума никто не услышит. Минут через пять дети стали оценивающе на меня посматривать. А затем подбегает худенький мальчуган, видимо, предводитель и, смело глядя в лицо, громко спрашивает: «А ты кто?» Я несколько растерялась от такой дерзости и отвечаю ему: «Во-первых, не ты, а вы. А во-вторых, я ваш новый учитель русского языка и литературы». Неожиданно этот мальчишка повернулся к классу и, выставив ладони вперед, звонко крикнул: «Тихо!». Странно, но через несколько минут в кабинете наступила тишина, и я смогла провести урок, который прошёл в общем-то неплохо. Детки слушали меня, писали, отвечали».
Окончательно распрощавшись с романтикой, Любовь Евгеньевна через год переехала работать в родной Семикаракорск. Здесь под крыло взяли молодого специалиста коллеги из восьмилетней школы № 1, где обучалась когда-то сама Любовь Евгеньевна. Директор школы Павел Ильич Моисеенко предложил вначале неполную ставку, 16 часов. Но это не пугало. «Наставники по-отечески обращались ко мне: «Любочка», - откровенничает Любовь Евгеньевна. – Меня это сначала несколько смущало, ибо думала, что ко мне будут обращаться солидно, по имени-отчеству. А потом даже стало нравиться. Помогали коллеги во всем, подсказывали, было очень комфортно работать. Таисия Митрофановна Хурцева научила правильно планы составлять, методически грамотно выстраивать уроки». Учительские будни Любови Евгеньевны были насыщенными и яркими: вела молодой специалист и большую общественную работу. Сначала была секретарем ученической комсомольской организации, затем учительской, отвечала за выпуск стенгазет, проведение музыкально-поэтических вечеров. Традиционно осенью с ребятами выезжала на поля, где помогали с уборкой урожая.
С сожалением отмечает Любовь Евгеньевна тот факт, что ребята с каждым годом читают всё меньше. Её до глубины души поразил как-то вопрос одного ученика, который поинтересовался: «А можно я «Войну и мир» прочитаю в сокращении?». «А что же это за издание, что за сборник такой любопытный?» - спрашиваю его. Выяснилось, что роман-эпопея Л.Н. Толстого в сокращении насчитывает всего четыре листа. Невольно «восхищаешься» талантом составителя, который четыре тома уместил на четырех листах! О какой литературе, ценности художественного слова здесь может идти речь?
Любовь Евгеньевна вспоминает, как её остановил один из наставников, узнавший, что она поступила на филологический факультет, и спросил:
- Люба, какого цвета небо?
- Голубое, - отвечаю я в недоумении
- А деревья цветут?
- Цветут.
- Так вот, Люба, если ты станешь учителем русского языка и литературы, ты всего этого не будешь видеть и чувствовать!
Тогда она, возможно, не поняла глубинный смысл этих слов. Теперь же готова подписаться под каждым словом. Действительно, учитель-словесник за проверкой тетрадок проводит столько времени, что порой не замечает многого, что происходит вокруг.
Но несмотря на все минусы в работе учителя, Любовь Евгеньевна не пожалела о своем выборе. Она рассказала один очень трогательный случай. Однажды перед Днем Учителя заболела. Пока у всех был праздник, Любовь Евгеньевна пребывала в больнице. Вернувшись, она увидела, что лестница в подъезде с первого этажа и до самой квартиры выложена маленькими скромными, но очень милыми букетиками цветов. Их количество совпадало с количеством учеников пятого класса, у которого Любовь Евгеньевна была в то время классным руководителем. «Это, – говорит она, – лучшая награда для учителя».
Среди учеников Любови Евгеньевны есть те, кто выбрал профессию педагога. Это Наталья Ивановна Боженко (начальные классы), Ольга Владимировна Васильева (русский язык и литература), Елена Васильевна Ливада (начальные классы).
Был в жизни Любови Евгеньевны ещё один интересный этап в жизни. Когда в 2000 годах в стране началась безработица, руководитель Центра занятости населения предложила ей преподавать курсы по психологии, организованные для безработных, которым было необходимо прийти в себя, восстановить душевное равновесие, помочь определиться в этой жизни. Курсы назывались «Новый старт». Сначала было страшно приступать к такому малознакомому делу, поскольку психологию изучала Любовь Евгеньевна давно, в институте. Но готовясь к очередному занятию, она всё больше погружалась в этот материал.
Педагогический стаж Любови Евгеньевны составляет более тридцати лет. Она могла бы и дальше читать ребятам Пушкина, объяснять орфограммы, если бы не ухудшившееся здоровье. За свой труд педагог была удостоена звания «Отличник Просвещения».
На прощание я традиционно попросила что-нибудь пожелать начинающим коллегам и подрастающему поколению. Любовь Евгеньевна ответила так: «Я не люблю наставлений, поэтому лучше зачитаю вам строки из стихотворения Омара Хайяма.
В одно окно смотрели двое.
Один увидел дождь и грязь,
Другой – листвы зеленой вязь,
Весну и небо голубое.
Так вот я желаю вам видеть только весну, листву и небо. Преодолевайте все трудности, достигайте свои цели».
И для коллег у Любови Евгеньевны нашлись поэтические строчки:
Учитель!
Сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили дети тебя.
«Пусть в сердцах педагогов никогда не погаснет огонь любви, веры», - завершила свой рассказ Любовь Евгеньевна Соболевская.
Голикова Лариса,
обучающаяся 7 «А» класса МБОУ СОШ № 2
Учителями славится Россия. Ученики приносят славу ей.
Если бы спросили школьников, которые обучались у Сотникова Николая Анатольевича, что они могли бы сказать о нем как о преподавателе, то в один голос все заявили бы, что очень требовательный и принципиальный учитель. Аншлаг из учеников под дверями информатики из числа пришедших пересдавать было в нашей школе привычным делом. А вот каким герой нашего очерка был в детстве? Таким же серьезным и рассудительным? Или не отличался от других ребят во дворе: был таким же шаловливым, как и они?
Детство и юность Николая Анатольевича связаны с Семикаракорским районом: хутора Балабинка, Кузнецовка, Сусат, куда отца направляли работать главным агрономом. Как и свойственно мальчишкам, рос Николай Анатольевич непоседой. С детства увлекался ракето и авиамоделированием. Вместе с друзьями играл в футбол, катался с горки, бегал на рыбалку, исследовал все укромные места в округе, вел раскопки, в ходе которых добывал оставшееся после Великой Отечественной войны оружие. Вряд ли тогдашние мальчишки понимали, насколько опасным делом занимаются. Найденные неразорвавшиеся гранаты, мины приносили и тайком складывали на стол директора школы Ганженко В. Л., ветерана Великой Отечественной войны, инвалида. Конечно, мальчишкам было любопытно, какова же будет реакция директора. Но Василия Леонидовича, прошедшего через горнила войны, этим было не испугать. Его действия по ликвидации найденных боеприпасов всегда были четкими, молниеносными, а Гусев Виктор Николаевич, учитель начальной военной подготовки, в этом ему помогал.
Николай Анатольевич, кроме физики, в школе ещё и химией увлекался. Он узнал инициирующих веществ, которые в сыром виде безопасны, хотя неприятно пахнут, а вот в сухом виде могут повести себя непредсказуемо. В домашней «лаборатории» также получал пироксилин. Учителя воспитывали учеников, которые отстаивали своё право на самовыражение. Если права нарушались, то всё ученическое естество бунтовало. И решили дети преподнести «урок» одному из учителей. Когда в воздухе повисло облако сизого дыма в вперемешку к кусочками бумаги в форме конфетти, дети поняли час расплаты близок. Ребята в напряжении замерли. Конечно, был приглашен директор, но зачинщика тогда никто не выдал. Чувство локтя было превыше всего. Через много лет Николай Анатольевич признается, что в школьные годы с одноклассниками добавили седых волос и директору школы, и учителям. Но так устроены мальчишки: им всё время необходимо что-то изобретать, экспериментировать, исследовать. Не сидится им спокойно на месте.
Было бы несправедливо не вспомнить наставников Сотникова Н.А., которые, вероятно, сыграли определенную роль в выборе будущей профессии. Это прежде всего учитель начальных классов Тамара Ивановна Ступакова, Софья Степановна Табунчикова (математика), Алексей Иванович Морозов, Александра Васильевна Разумовская (русский язык и литература), Галина Васильевна Субботина (химия), Наталья Георгиевна Морозова (физика, классный руководитель в 9-10 классах) и, конечно же, бессменный директор и учитель географии Василий Леонидович Ганженко. Коньком его была карта, которая на каждом уроке занимала почетное место на доске. Педагог вызывал каждого ученика, просил показать город, назвать, какие предприятия в нем существуют, какую продукцию выпускают, то есть не ограничивался учебником, давал много дополнительного материала.
Школьная жизнь, по словам Николая Анатольевича, была яркой, насыщенной. На уроках начальной военной подготовки готовились к игре «Зарница»: собирали и разбирали автоматы, на скорость надевали противогазы, сдавали нормы ГТО в любое время года, ходили на стрельбища под яр. Тогда для тренировок выдавали настоящий автомат, с заводским номером. Единственное, в целях безопасности, зная характер мальчишек, был сделан продольный пропил ствола и убран боёк, чтобы оружие не могло выстрелить.
Я поинтересовалась у педагога, почему именно физику выбрали, хотя нравились и математика, и химия. Николай Анатольевич ответил так: «Физика – это наука наук. И математика, и химия работают на физику. Всё, что есть вокруг нас – это физика, и мы сами. Она объясняет природу всего. А математика просто помогает выполнить расчеты.» На семейном совете долго решали, в какой ВУЗ поступать. Морозова Н.Г. даже предлагала попытаться сдать вступительные экзамены в Московский физико-технический институт (МФТИ), выписала оттуда методички, готовились по ним к поступлению. Но против были родители, которые не захотели так далеко отпускать сына. Отец с весны и до осени пропадал в полях, у матери было хозяйство, которое бросить нельзя, поэтому лишний раз и не съездить, не навестить. Тогда стали выбирать между Ростовом и Таганрогом. Ростов в то время был достаточно неспокойный город, да и в университете предлагали специальность либо учителя физики, либо учителя математики. А вот в Таганрогском государственном педагогическом институте на тот момент обучали специальности учителя физики и математики, что было очень удобно. Этот ВУЗ в свое время заканчивала сама Морозова Н.Г., его учитель физики и классный руководитель. Она съездила вместе с учеником в Таганрог, познакомила с институтом, показала город. Николай Анатольевич остался доволен увиденным и через какое-то время самостоятельно отвез документы, записался на подкурсы, которые посещал в течение двух недель. По наставлению классного руководителя мать съездила в РОНО, где взяла направление. Юноши в то время были в приоритете, поскольку их так мало среди учителей. Успешно сдав вступительные испытания, Николай Анатольевич был зачислен на 1 курс и ему предоставили место в общежитии.
Именно здесь в общежитии на заседании студсовета его и свела судьба с будущей женой Сотниковой (Шевченко) Екатериной Николаевной, студенткой этого же факультета. Несколько слов хочется сказать о ней. Родилась Екатерина Николаевна в Матвеево-Курганском районе, где в 1976 году окончила Больше-Кирсановскую среднюю школу. Ещё будучи несмышленой девчушкой она рассаживала перед собой куклы, которым долго и обстоятельно что-то объясняла, учила писать, хотя сама этого ещё не умела. А как пошла в школу, её учениками стали брат и другие ребята помладше возрастом. Теперь Екатерина Николаевна уже и таблицу умножения знала, и примеры на сложение и вычитание могла с легкостью решить, поэтому малыши с восхищением смотрели и слушали своего юного наставника. А в старших классах на сообразительную школьницу, наделенную хорошими организаторскими способностями, обратила внимание супружеская пара педагогов: Наталья Васильевна Благодырёва, учитель математики, классный руководитель, и Александр Васильевич Благодырёв, учитель физики, тридцать лет проработавший директором школы. Именно они помогли Екатерине Николаевне определиться с предметом, который она будет в дальнейшем преподавать, они же и подготавливали к поступлению будущую студентку. Первый раз удача не улыбнулась героине, не прошла по конкурсу. Но не в характере Екатерины Николаевны отступать от намеченного. Через год, успешно сдав вступительные испытания (математика, физика, русский язык), она стала первокурсницей Таганрогского государственного педагогического института. Хотя перед самым поступлением Екатерина Николаевна чуть круто не изменила свою жизнь: планировала поступать в школу милиции. Кто знает, возможно мир потерял прекрасного следователя? Организаторские способности, развитые в школьные годы, пригодились и в институте: Екатерина Николаевна стала председателем студенческого совета в общежитии, секретарем комсомольской организации факультета. На заседаниях студсовета решали насущные текущие вопросы: какое мероприятие провести, что делать с теми, кто систематически просыпает на занятия, как досуг организовать. Существовал в общежитии и красный уголок с видавшим виды магнитофоном «Комета». Золотые руки Николая Анатольевича, который ещё в школе всерьез увлекался фотографиями и радиоаппаратурой, не единожды возвращали эту технику к жизни, и тогда в общежитии проходила дискотека.
Екатерина Николаевна, улыбаясь, говорит: «Смотрю: идейный, весь такой правильный. Пригляделась и думаю, надо брать». Николай Анатольевич, смеясь, отвечает: «Ещё большой вопрос, кто кого взял!» Уже 43 года они вместе. А поженились на 2 курсе, почти сразу родилась старшая дочка Маша. На момент окончания института ей было 3 года. Декан Середа Александр Михайлович во время вручения дипломов, глядя на подбежавшую к молодым родителям Машу, в шутку поинтересовался: «А это чья педагогика?»
«Были молодые. Все трудности преодолевали сообща. Друзья помогали», -
признается Екатерина Николаевна. Маша родилась в феврале, а с 1 апреля молодая мама вернулась к занятиям. Дочку отдали няне, бабушке, проживающей рядом с институтом. У Екатерины Николаевны было свободное посещение, поскольку между лекциями приходилось бегать кормить дочку. Николай Анатольевич на 2 курсе был зачислен лаборантом в штат педагогического института на кафедру общей физики «Оптика», которой заведовала Виля Марковна Ентова. Преподаватели в ВУЗе были очень понимающие. Если видели, что студент старается, то всегда шли навстречу. А вот если на пути попадался лентяй, то спрашивали с него по все строгости. На некоторых предметах во время экзамена разрешали пользоваться конспектами, только собственноручно написанными. Если студент что-то забывал, можно было подойти к столу преподавателя, куда предварительно складывали тетради с конспектами, и подсмотреть формулу, определение. Во время экзамена, заходя в аудиторию, маленькую Машу перепоручали однокурсникам, которые с ней играли, пока родители готовились отвечать по билетам. Так что можно с полной уверенностью сказать, что старшую дочь растили и воспитывали всем курсом. И ведь так сложилось, что годы спустя Мария, как и родители, поступила в Таганрогский государственный педагогический институт на тот же факультет.
В 1983 году, закончив институт, чета Сотниковых по распределению была направлена в станицу Кочетовскую, где Николая Анатольевича назначили учителем физики, а Екатерину Николаевну – математики. Она с теплотой вспоминает методиста РОНО того периода, Мартыненко Марию Васильевну, директора Кочетовской школы Левченко Александра Павловича, который преподавал физику, завуча Гордиенко Александра Тихоновича. Все они оказывали неоценимую помощь: посещали уроки начинающего педагога, учили анализировать, методически грамотно выстраивать урок. Это была хорошая жизненная школа.
В Кочетовской средней школе супруги проработали с 1983 по 1987 год. В 1984 году на новом месте родился сын Максим. Николай Анатольевич в школе возглавил фотолабораторию, починил радиоузел, с помощью которого возродили радиолинейки. Вместе с военруком Астаховым Александром Васильевичем вместе чинили аппаратуру, никогда не задавая вопрос, а почему именно мы. В Кочетовке также Сотникову Н.А. дали должность организатор внеклассной работы. Вместе с супругой он посещал Дом культуры, где пели в хоре. Принимали с детьми участие в организации музея им. В.А. Закруткина. Как физику поручили вести курсы, по окончании которых каждый сотрудник школы должен был уметь пользоваться кинопередвижкой, с помощью которой можно на уроках было демонстрировать кинокольцовки. Директор школы присмотрелся к Николаю Анатольевичу, видит, что толковый, исполнительный сотрудник, и решил ходатайствовать о его повышении. На имя заведующего РОНО Петрова М.П. написали Николаю Анатольевичу хорошую характеристику. В 1986 году Сотников Н.А. прошел курсы повышения квалификации. И в 1987 году Петров Михаил Петрович, заведующий РОНО, назначает Сотникова Н.А. директором восьмилетней школы № 1. С 15 мая следовало приступить к исполнению своих обязанностей. Страшно было, поскольку не было практики, опыта. Где-то полгода приходилось жить на два дома: днем руководил восьмилетней школы, а вечером на ракете переправлялся в Кочетовку к семье. В городе были проблемы с жильем. Только в декабре семье смогли на 14 переулке выделить флигель из двух комнат.
Работа директором восьмилетней школы – самое хлопотное время для Сотниковых, так как покоя не было, по признанию жены, ни днем ни ночью. Круглосуточно приходилось решать проблемы: кочегар ли вышел на работу в нетрезвом состоянии (а котельные были не газовые, а угольные, опасались, что отопление перемерзнет), засорилась ли канализация и нужно срочно прочистить, не исполняют ли тех служащие должным образом свои обязанности.
Мне стало интересно, как так получилось, что учитель физики начал преподавать информатику. В середине 90-х стали вводить этот новый предмет. Директор Кочетовской школы предложил взяться за освоение компьютеров Николаю Анатольевичу. В 1985 году Сотников Н.А. съездил на курсы, где получил необходимые знания. В 1987 году на школу выделили два рабочих места: учителя и ученика. Оборудование в то время, конечно, поставляли далекое от современных аналогов, необходимо самому было писать программы. Но как говорится: глаза боятся, а руки делают. С десятиклассниками начинали понемногу осваивать. В восьмилетней школе этого предмета не было, так как его вводили только в старших классах. Поэтому, став директором восьмилетней школы № 1, Николай Анатольевич ещё продолжал учить кочетовскую детвору информатике.
В 1990 году он, сняв с себя полномочия директора, перешел в среднюю школу № 2 учителем физики и информатики, где всерьез взялся за информатику: подготовил второй кабинет для поступающих новых машин. А перед этим в г. Нальчик прошел курсы по ЭБМ. Новые компьютеры превзошли ожидания педагога по многим характеристикам. Здесь же в кабинете позже Николай Анатольевич настроил локальную сеть, связав все машины. Хорошо помогал в этом деле ученик Старов Евгений, ныне директор магазина «Матрица». Итальянский художник Леонардо да Винчи утверждал: «Плох тот ученик, который не превзошел учителя». Наверное, эти слова подстегивали Евгения, который стремился в совершенстве овладеть компьютерами. Он не единожды за годы обучения говорил: «Я обязательно буду лучше Вас знать компьютер». Наверное, теперь с этим стоит согласиться. Может также учитель похвастаться ещё одним учеником, Прохоровым Геннадием, который победил в областном конкурсе информационных технологий, проходящем в три этапа. На каждом этапе Геннадий был на голову выше соперников. По итогам старшеклассник был награжден дипломом 1 степени и денежной премией. По инициативе Николая Анатольевича в школе стали готовить детей по специальности «Компьютерное делопроизводство». Ребята фактически в стенах школы приобретали профессию. Позднее были заключены договоры с центром занятости населения, согласно которому Сотников Н.А. стал обучать и их подопечных.
На вопрос, все ли планы смогли осуществить, Николай Анатольевич с некой грустью признался, что по окончании школы мечтал стать летчиком, грезил небом. И целенаправленно готовился к этому. С 4 класса вплотную занялся спортом, принимал участие во всех соревнованиях. Но первая же медкомиссия перечеркнула все планы. Врач, взглянув на кардиограмму, сурово произнес: «Жить можно долго, но о небе забудьте». Услышав это, Николай Анатольевич не помнит, как вышел на улицу, как на попутных машинах добрался до дома. Но в некой степени мечта учителя осуществилась: летали модели, сконструированные его учениками. В Кочетовской школе он вел кружок авиамоделирования. Ребят к работе допускали только в том случае, если у них в дневнике отсутствовали неудовлетворительные оценки. Мальчишки посещали этот кружок с огромным желанием, поэтому был стимул учиться. Летали и ракеты, и самолеты, созданные собственными руками.
Несмотря вердикт врачей, Николай Анатольевич в ВУЗе всерьез увлекался велоспортом. Сердце пока не давало о себе знать. Вместе с друзьями после 1 курса он принял участие в велопробеге Таганрог-Новороссийск, посвященный Дню Победы. Сначала из-за моросящего дождя на электричке студенты из Таганрога добирались до Ростова, а затем в течение 3 дней крутили педали до Новороссийска, куда прибыли 9 мая. Погода испытывала спортсменов не на шутку: то дождь, то солнце, то холодный, пронизывающий ветер с моря. В самом Новороссийске студенты проехались по памятным местам, потом вернулись на велосипедах назад. А после сессии Николай Анатольевич уговорил тренера отдать велосипед ему на каникулы. Верхом на железном коне он добрался из Таганрога до Сусата, чем шокировал родителей, которые долго не могли поверить, что сын на велосипеде преодолел расстояние более 100 км.
Со временем в семье Сотниковых родилась ещё одна дочка Настя. Как я уже говорила ранее, старшая Маша закончила тот же ВУЗ, что и родители, а Максим и Настя – Ростовский государственный строительный университет. Все трое в своё время окончили школу с серебряными медалями. Дети с детства видели ненормированный рабочий день родителей: днем – уроки, затем проверка тетрадей, подготовка конспектов, вечером родительские собрания. Возможно, это стало решающим фактором того, что никто не решился связывать свою судьбу со школой. Но Екатерина Николаевна с гордостью может сказать, что семена доброго и разумного, посеянные ею, дали прекрасные всходы. Специальность учителя выбрали её ученики: Ляхова Елена (начальные классы), Гераськина Виктория (начальные классы), Худик Дмитрий (география).
В 2017 году семья Сотниковых за сохранение нравственных семейных традиций и ценностей, за вклад в развитие Ростовской области была награждена знаком «Во благо семьи и общества», который им вручил губернатор области В. Ю. Голубев.
Сейчас Николай Анатольевич и Екатерина Николаевна на пенсии, но продолжают вести активную жизнь. Весной открывают дачный сезон и до глубокой осени сажают, пропалывают, борются с вредителями, собирают урожай, перерабатывают. Скучать не приходится. На каникулах в доме собираются внуки. Николай Анатольевич и Екатерина Николаевна богатые дедушка и бабушка: у них 4 внука и две внучки. Вместе ходят на речку, купаются, рыбачат. И, конечно, в свободное время занимаются физикой и математикой.
Лариса Голикова,
ученица 7 «А» класса СОШ № 2
«Учитель для школы – это то же самое, что солнце для Вселенной».
Киселева Светлана Владимировна, проработавшая в школе 35 лет, приветствует меня во дворе своего дома. И приветствие её звучит сразу на нескольких языках: греческом, чеченском, даргинском, аварском. Я несколько растеряна. Договаривалась об интервью с учителем математики, а встречает меня настоящий полиглот. Откуда такие глубокие познания? Мы проходим в дом, и за чашкой душистого чая Светлана Владимировна мне поведала историю своей жизни, удивительной, полной незабываемых событий.
Первые, о ком хочется рассказать, это родители героини очерка. Папа Роза Владимир Иванович, грек по национальности, родом с Украины, из города Углегорска. Со студенческой скамьи в 1941 году был призван в ряды Красной Армии, воевал, доблестно защищая Отечество. После окончания войны вернулся в педагогический институт, который окончил в 1948 годуи по распределению попал в Дагестан город Хив, где стал работать учителем истории. Личную жизнь папе тогда помог устроить заведующий РОНО, который не то в шутку, не то всерьез предупредил, что по распределению к ним в район прибывают девушки после окончания Белгородского педучилища.«Так что выбирай себе жену», - порекомендовал начальник. Увидев будущую супругу, Владимир Иванович не растерялся и сказал, что в его школе есть место учителя начальных классов. Но мама, Нина Ивановна, категорически была против ехать одна, так как все очень боялись Дагестана, горцев. Она поставила условие, что поедет работать только с подругой. На помощь опять пришел заведующий РОНО, который вспомнил, что рядом с районной школой, в небольшом селении требуется сразу два учителя начальных классов. Так Нина Ивановна начала преподавать в одном из горных селений Дагестана. Родители встречались на конференциях, постепенно чувства молодых переросли в нечто большее, а через год, в 1949, они поженились, и в семье родилась старшая дочка Света.
Но всего этого могло бы и не быть. В годы войны один знакомый помог исправить документы Нине Ивановне, указав в метрике 1927 год рождения, то есть сделав её моложе, поскольку всех 18 летних тогда угоняли в Германию в концлагеря. Да и родители Нины Ивановны, проживающие в Курской области, приняли избранника дочери сначала настороженно. Они очень интересовались вероисповеданием будущего мужа. Узнав, что христианин, успокоились.
Через два года, когда родился младший брат, отца перевели работать в Махачкалу, затем Хасавюрт, где родился третий ребенок. Светлана Владимировна пошла в первый класс в селе Курчалой Чечено-Ингушской республике. Она вспоминает, как в те далекие годы значки октябренка ребята изготавливали собственными руками: вырезали трафарет из картона, обшивали материалом.
Я поинтересовалась у Светланы Владимировны: «Это за время проживания на Кавказе Вы смогла выучить местные языки?». На что мне она рассказа легенду: «Летела птичка с языками в клюве, Бог послал. Ударилась она о скалы, разбилась, и все языки рассыпались по Дагестану. В этой республике в каждом селе свой язык. Есть группа аварцев, даргинцев, табасаранцев. Внутри группы язык друг друга понять ещё можно. А между группами добиться понимания сложно».
В сельских школах отопление тогда было печное, а печки располагались в конце кабинета. Сажали нашу худенькую героиню поближе к печке, чтобы была в тепле. Окна в классах маленькие, в конце кабинета всегда царил полумрак, поэтому приходилось напрягать зрение, чтобы рассмотреть, что же написано на доске. И однажды летом, лежа на полу, Светлана Владимировна внимательно рассматривала стены дома, оклеенные газетами. Многочисленные ковры было принято в теплое время года выносить во двор. В какой-то момент она поняла, что не может прочитать даже заголовки, написанные крупным шрифтом. Так к 5 классу Светлана Владимировна надела очки, с которыми потом не расставалась.
Помнит она, как в 1957 году после отмены сталинского указа о депортации коренных жителей Северного Кавказа чеченцы стали возвращаться в родные дома. Началась паника, и буквально за один день опустело село, где на тот момент проживала их семья. Куда подевалось местное население, неизвестно. Возможно, кто-то переехал к родственникам, другие же решили кардинально сменить место проживания. Наверное, боялись, что вспыхнут межэтнические конфликты. Остались тогда только учителя, врачи и райкомовские работники. Как только начались эти события, во дворе школы для семьи отца сразу начали строить дом. Светлана Владимировна отчетливо помнит, как открылись ворота и во двор заехала машина с вещами, которые стали разгружать. Это были прежние хозяева дома. Родители в тот момент были на работе. Перепуганная наша героиня бросилась бегом в школу. «От страха слезы градом катились по лицу», - признается педагог. Владимир Иванович же быстро привел дочку в чувства. Он объяснил ей: «Это такие же люди, как и мы. Они вернулись в свой родной дом. Перестань плакать». И стоит отдать должное: чеченцы не стали насильно выселять семью педагогов из своего родного дома. Они все разместились в доме брата, ожидая окончания строительства учительского дома, а вещи оставили под открытым небом во дворе. С собой чеченцы привезли на телегах мешки, полные муки, зерна. А ночью хлынул дождь. Родители Светланы Владимировны вскочили и стали помогать спасать имущество. На следующий день героиня нашего очерка вместе с братьями и родителями переехала в новый дом, где только в одной комнате имелись полы, а в других были лишь балки. Но детвора радовалась собственной крыше над головой.
Помнит также Светлана Владимировна, как отец тогда четко сказал: «Я как историк с полной уверенностью могу сказать, что рано или поздно здесь будет война». И он, как покажет время, окажется провидцем. На семейном совете тогда было принято решение уезжать оттуда ради безопасности детей. В один из очередных отпусков Владимир Иванович отправился на Дон, побывал в Багаевской, Семикаракорске, но решил остановиться в Багаевской. Не спешили из Чечни отпускать отца, настойчиво просили воспитать преемника, кому сможет передать свои дела, и только тогда его соглашались уволить по собственному желанию.
Так после Чечни семья оказалась в Багаевской, где Светлана Владимировна пошла в 7 класс. Здесь же окончила среднюю школу. Кем быть, вопрос об этом в семье педагогов не стоял. Конечно же, учителем. На чаше весов находились иностранный язык и математика. Буцева Мария Семеновна, учитель английского языка, прямо на выпускном экзамене стала проводить профориентационную работу, убеждала свою выпускницу поступать на учителя иностранного языка. Но чаша весов с математикой перевесила.
Хочет Светлана Владимировна вспомнить Аматуни Эдуард Гайковича, учителя математики, Филатову Зинаиду Яковлевну, учителя физики и классного руководителя, Чайкина Михаила Федоровича , учителя астрономии. Какие были уроки астрономии! Педагог часто проводил их не в кабинете, а приглашал ребят на знаменитый бугор под названием Лопатино, что располагался на окраине Багаевской. Здесь учитель рассказывал о созвездиях, вечерами вместе с детьми наблюдали за звездами. Был очень эрудированный человек. Его жена Чайкина Мария Леонидовна вела домоводство. Она учила будущих хозяюшек готовить, шить. Уроки домоводства были спаренные. В конце занятий девочки обязательно сервировали стол, к которому приглашали мальчиков. Очень ценили такие моменты: можно было побеседовать в непринужденной обстановке.
Любовь к математике привила дочери, наверное, ещё мама, которая доверяла Светлане Владимировне уже в 5-6 классах проверять тетради по математике ребят начальных классов. Это занятие нашей героине доставляло истинное наслаждение. Нравилось не просто ставить оценки, а обязательно комментировать: «Молодец. Пиши чище». Также Светлана Владимировна помнит, как помогала маме из подручного материала готовить наглядные пособия, с помощью которых помогали обучали ребят счету.
В марте 1967 года, когда Светлана Владимировна училась в 10 классе, вместе с отцом она отправилась в Таганрогский педагогический институт, на базе которого проходила олимпиада по математике. Согласно условиям конкурсант, набравший 25 баллов, зачислялся в институт без экзаменов. Светлана Владимировна сидела в общежитии и готовилась к олимпиаде, а папа тем временем ходил по коридорам и наблюдал за бытом студентов. Что тогда смутило отца, Светлана Владимировна не может сказать, но вердикт Владимира Ивановича был однозначный: дочь здесь учиться не будет. И тогда он вспомнил знакомых, с которыми когда-то учительствовал в Махачкале. Несмотря на то, что родителей и дочь теперь будут разделять сотни километров, отец был спокоен, поскольку в этой мусульманской республике царили очень суровые законы: мужчины не позволяли никаких вольностей в адрес женщин. Так по воле родителей Светлана Владимировна стала студенткой Дагестанского педагогического института. В общежитии места предоставлялись исключительно горянкам. Наша героиня тогда впервые продемонстрировала характер: пришла в деканат с чемоданом, села на диван и сказала, что с места не сдвинется, пока ей не дадут место в общежитии. Родители на квартире строго-настрого запрещали жить. Через пару часов декан Чернобай Виктор Иванович не выдержал и дал распоряжение, чтобы студентке нашли место. В одной комнате оказались четыре аварки, к которым и поселили Светлану Владимировну. И как не странно, наша героиня сразу влилась в этот колоритный коллектив. Никаких ссор, недомолвок не было. Жили дружно. За 5 лет, пока жила в общежитии, Светлана Владимировна овладела и аварским, и даргинским языками, прекрасно понимала своих однокурсников. С 1 курса её выбрали комсоргом группы. Организовывала Светлана Владимировна походы, субботники, привлекала к участию в демонстрациях. Также на 1 курсе она записалась в хореографический кружок, где изучала национальные танцы народов Кавказа. Сохранилась фотография, на которой Светлана Владимировна запечатлена в азербайджанском национальном костюме. Дагестанский педагогический институт был имени Гамзата Цадасы. Его сын, известный поэт Расул Гамзатов, всем девушкам в общежитии оплачивал проживание. Студентами они были у него в гостях. Расул Гамзатович читал молодежи свои стихи, юноши и девушки в ответ декламировали свои любимые поэтические строки.
Дома бывала Светлана Владимировна два раза в год, на зимних и летних каникулах. И во время каждого приезда отец приглашал взрослую дочь за стол для серьезного разговора. А начиналась беседа всегда со слов: «Чем меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей и тем ее вернее губим средь обольстительных сетей». Вот так поэтично проводил беседу отец с дочерью. Для родителей-педагогов в воспитательном плане в приоритете были честность, целомудренность, порядочность, трудолюбие.
После окончания ВУЗа Светлана Владимировна три года должна была отработать по распределению. Направление дали в Кизлярский район Большебредихинскую среднюю школу. Распределение в институте прошло в первых числах марта, а уже через пару недель начинающий математик не выдержала, села на рейсовый автобус и сама отправилась знакомиться с будущим местом своей работы. По окончании института приняли молодого специалиста очень тепло, дали классное руководство сразу в двух классах: 5 и 10. Сначала Светлану Владимировну это несколько напугало, так как на практике приходилось работать в основном с ребятами 5-6 классов. А тут выпускники… Но героиня сумела справиться с волнением и быстро нашла общий язык со всеми учащимися. В школе 10 класс состоял из девочек, из которых Светлана Владимировна быстро организовала танцевальный коллектив. Вместе шила костюмы,ездили выступать в ближайшие села. Зимой тоже не приходилось скучать: катались на санках, коньках, ходили в кино, а после сеансов обязательно устраивали в клубе танцы. Жила молодой педагог на квартире у местной русской женщины.
В 1974 году (на тот момент Светлана Владимировна отработала два года) появилась возможность круто изменить свою жизнь: в Германии при русском посольстве требовался учитель математики. В военкомате она прошла медкомиссию, собрала все необходимые документы. Оставалось получить подпись третьего секретаря райкома партии, которая в тот момент отвечала за образование. Из её уст Светлана Владимировна услышала категоричное: «Нет!». Пришлось дорабатывать ещё год, после чего вернулась в родительский дом. На тот момент Светлане Владимировне было 25 лет. И вновь отец принимает решение: «Работать в Багаевской дочь не будет. Иначе ей придется жить с нами, и тогда она никогда не выйдет замуж». Владимир Иванович вспомнил о Семикаракорске, куда вначале желал сам с семьей перебраться, обратился в РОНО. И выяснилось, что в среднюю школу № 1 требуется учитель математики. Так Светлана Владимировна оказалась в нашем городе. Здесь вновь под свое крыло она взяла пятиклассников. Многие ученики радовали своего наставника хорошими математическими способностями: Казимиров Валерий, Гавриленко Вячеслав, Корецкая Татьяна, Можарова Татьяна. «Была молодая, неугомонная, - вспоминает Светлана Владимировна, - ходила с детворой в походы, брали с собой спортивный инвентарь, устраивали игры на свежем воздухе, катались на теплоходе по Дону, в классе организовывали чаепития. А летом я с удовольствием работа в пионерском лагере «Солнышко», куда брала и своих дочек».
Здесь в Семикаракорске Светлана Владимировна встретила свою вторую половинку, вышла замуж, в 1978 году родилась старшая дочь Ольга. Когда ей исполнилось 10 месяцев Светлана Владимировна уже вышла на работу, в год отдала девочку в детский сад. Ребёнок болел часто, приходилось уходить на больничный. И в этот сложный момент на выручку пришла бабушка, Нина Ивановна, которая как раз вышла на пенсию. Дочка целый год прожила с бабушкой и дедушкой, и это время она вспоминает с благодарностью. Два опытных педагога, бабушка и дедушка, очень многому научили внучку. В тот момент директор восьмилетней школы № 1 Игнатова Зинаида Ивановна предложила Светлане Владимировне перейти к ней в школу. Здесь дали нагрузку 24 часа в 5-ых классах. Когда на Промышленной открыли новую среднюю школу, наша героиня вместе с коллективом восьмилетней школы перебралась сюда и здесь проработала до выхода на заслуженный отдых.
Напоследок я задала традиционный вопрос: «Каким, по вашему мнению, должен быть учитель? Какими качествами должен обладать?» Светлана Владимировна призналась: «Учитель должен быть готов жертвовать личным временем ради детей. Но взамен он будет награжден радостью общения с ними».
Учитель должен быть артистом, художником, горячо влюблённым в своё дело.
Забываются неприятные встречи с нерадивыми чиновниками, неприветливыми продавцами, неквалифицированными врачами. А встреча с первым учителем остаётся в памяти на всю жизнь. 35 лет Наталья Ивановна Боженко посвятила школе. Ей досталась самая почетная роль – обучать детей с семилетнего возраста, закладывая в них основы доброты, ответственности и человечности.
Родилась Наталья Ивановна в станице Задоно-Кагальницкой и переехала в Семикаракорск в возрасте 8 лет. Мама её работала бухгалтером, отец – шофером, педагогов в семье не было. Да и сама Наталья Ивановна даже не думала становиться учителем. Питая любовь к истории, она хотела стать экскурсоводом или работником краеведческого музея. Но судьба распорядилась иначе. Школьная пора героини связана с Семикаракорской восьмилетней школой № 1, где Наталья Ивановна окончила 8 классов. Здесь состоялась её встреча с такими учителями, как Тамара Ивановна Садчикова (география), Иван Николаевич Карпов (история), Любовь Евгеньевна Соболевская (русский язык и литература), Анна Захаровна Киселева (математика, классный руководитель). Это были очень эрудированные, творчески мыслящие, справедливые, объективные специалисты. Именно благодаря им, как признается Наталья Ивановна, она увлеклась историей, полюбила чтение классической литературы, сформировала в себе усидчивость.
Невозможно было тогда достать произведения М. Булгакова, Ильфа и Петрова, поэтов Серебряного века. Но была тяга к чтению, поэтому находили выход из этого положения: сдавали тыквенные семечки, макулатуру в обмен на эти редкие книги. Роман «Мастер и Маргарита» попал в руки Натальи Ивановны в рукописном варианте. Вспоминается, конечно, и первая влюбленность. По словам Натальи Ивановны, воздыхатель у неё был замечательный: посвящал ей стихи, рисовал бесподобно, хотя не заканчивал художественную школу. До сих пор она бережно хранит его поэтические шедевры вместе со своим портретом, выполненным этим талантливым юношей, который после школы поступил в Ростовское художественное училище им. М.Б. Грекова. Но свое сердце она отдала другому. Здесь же в стенах восьмилетней школы Наталья Ивановна встретила будущего мужа, сильного, спортивного, совсем непохожего на неё, девочку с книжкой в руках. Вот такие были чудесные школьные годы.
Продолжила обучение в 9-10 классах Наталья Ивановна уже в средней школе № 1, где классным руководителем была Надежда Ивановна Зенкина.
В 1978 году Наталья Ивановна поступила в Ростовский государственный университет на исторический факультет. Студенческая жизнь, как и положено, была наполнена лекциями, посещением кинотеатров, прогулками по вечернему Ростову. Запомнилось Наталье Ивановне, как после первого курса в 1979 году посчастливилось побывать по путевке в Болгарии. Первоначально, прежде чем дать разрешение на выезд за пределы страны, сотрудники КГБ проверяли всех родственников на благонадежность. Меняли тогда всего 330 рублей советских денег. Их хватило на роскошный подарок: Наталья Ивановна, будучи настоящей модницей, приобрела себе дубленку. Как будущий историк с удовольствием посетила она в Болгарии мавзолей Георгия Димитрова в Софии, места сражений во время русско-турецкой войны, деревушку, которую брал генерал М.Д. Скобелев, в Пловдиве на высоком холме Бунарджик памятник солдату-освободителю «Алеша». Однако проучилась на дневном отделении Ростовского государственного университетаона всего год, поскольку вышла замуж, а затем родилась дочка. С дневного отделения Наталья Ивановна перевелась на заочное, в это же время устроилась на работу в родную восьмилетнюю школу №1. Места учителя истории тогда не было, но требовались педагоги начальных классов. Наталья Ивановна согласилась да так и осталась на всю жизнь работать в начальных классах. Что же так подкупило нашу героиню в несмышленых ребятах? «Дети – это чистый лист бумаги. Они наивные и искренние. Приятно было осознавать, что ты стоишь у самого истока становления личности. От учителя начальных классов зависит, каким ребенок будет дальше: дружелюбным или эгоистичным, умеющим прощать или злопамятным. Вот, пожалуй, причина, по которой я осталась преподавать в начальных классах», - признается педагог.
Как и положено начинающему специалисту, она очень волновалась перед первым в своей жизни уроком. Это был 2 класс. Накануне вечером она заучивала конспект урока, как стихотворение, боясь что-то забыть или перепутать. Продумывала интересную физминутку, чтобы помочь всем снять нервное напряжение. Дети оказались очень спокойные и послушные, поэтому первый урок прошел хорошо, вселив в молодого педагога уверенность в свои силы. Сначала в школе начинающему специалисту, конечно, было непривычно. Но вскоре она поняла: без проверок тетрадей, написаний планов на урок, педсоветов и, в конце концов, без своих учеников-почемучек уже не представляет жизни. Так, приобретая опыт, Наталья Ивановна привязывалась к малышам, и работать историком уже не хотела. С улыбкой вспоминает она старания малышей во время субботников: если мели школьный двор, то стояло облако пыли. Если убирались в кабинете, то вода лилась ручьем: кроме парт мылись окна, телевизор – всё, что попадала детворе на глаза.
В 1997 году наша героиня приняла участие в школьном конкурсе «Учитель года», где стала победителем в номинации «Целеустремленность и смелость». Наталья Ивановна никогда не останавливалась на достигнутом: училась, оттачивая педагогическое мастерство, делилась опытом с начинающими коллегами. Неоднократно Н.И. Боженко давала открытые уроки, которые получали высокую оценку. Свой педагогический опыт Наталья Ивановна передавала молодым коллегам: на базе её класса в разное время проходили практику студенты Константиновского педагогического колледжа.
Но более значимым для неё оказался конкурс, который организовали одиннадцатиклассники: среди учащихся провели голосование, чтобы определить «Лучшего учителя» начальных классов и старшего звена. Большинством голосов лучшим педагогом среди учителей начальных классов была выбрана Наталья Ивановна. Победой в этом импровизированном конкурсе она гордится больше всего. Мнение ребят для неё очень важно.
И хотя всю жизнь Наталья Ивановна проработала в начальных классах, она не забывала историю. Прежде всего, ежегодно старалась посещать памятные места нашей страны. Дважды побывала в Санкт-Петербурге, где огромное впечатление произвел Эрмитаж, увидела Севастополь, Москву. И своим ученикам Наталья Ивановна старалась передать любовь к истории. На уроках литературного чтения, окружающего мира, на внеклассных занятиях она рассказывала биографии известных людей (Дмитрий Донской, Александр Невский, Петр Ι), знакомила с крупнейшими битвами периода Великой Отечественной войны, посещала с детьми краеведческие музеи. Большое впечатление произвела экскурсия в дом-музей В.А. Закруткина в ст. Кочетовская. Сейчас, находясь на заслуженном отдыхе, Наталья Ивановна продолжает путешествовать, только виртуально. В этом помогают современные технологии.
Боженко Н.И. вырастила и выпустила не один класс. В чём же секрет её долголетия в профессии? «Когда видишь горящие глаза своих учеников — это высший класс, а когда за трудолюбие, стремление постичь новое ставишь хорошие оценки, то испытываешь истинное наслаждение. Понимаешь, что твой труд не проходит даром», - отвечает Боженко Н.И. Она гордится своими учениками, которые разлетелись по всей стране, выбрали самые разные профессии: есть учителя, врачи, юристы, экономисты. Снурникова Альбина стала дизайнером, сейчас живет и работает в Англии. Также Наталья Ивановна рассказала, что в классах, где она работала, всегда было больше мальчиков, поэтому она старалась воспитать настоящих мужчин. Думаю, что это ей удалось, поскольку среди её учеников много военных (Булохов А., Шевчук И., Стадниковы Виктор и Владимир, Зубенко И., Крюков В., Рочев В., Маркин К., Леменов Н.), а также сотрудники полиции, моряки, спортсмены, члены сборной России (Фоменко А.).
Среди учеников Натальи Ивановны есть те, кто также связал свою жизнь с работой в школе. Это Александра Борисова, преподававшая в Сусатской школе иностранный язык, Александра Зенкова, ставшая учителем физической культуры. С детьми Боженко Н.И. всегда находила общий язык, ребята делились с наставником сокровенными мыслями, объяснялись в любви, называли МАМОЙ.
Окончив начальную школу, дети не прощаются с первым учителем. На переменах непременно заглядывают в гости, чтобы узнать, как дела, как ведет и учится вновь набранный класс. Да и после окончания школы по возможности поддерживают с наставником связь, поздравляют с праздниками.
Дочь Натальи Ивановны стала юристом. Как она признается маме: «Лечить, учить и судить – это от Бога. А все остальные профессии от людей. Так что мы выбрали божьи профессии». Возможно, продолжит дело бабушки внучка Натальи Ивановны, которая ещё в три года заявила, что будет учителЁм. Сейчас девочка учится в третьем классе, но все еще верна своей мечте. Она старательно занимается, консультируясь у бабушки, ибо «надежнее это делать у человека, имеющего авторитет в образовании». А бабушка, по мнению внучки, является именно таким человеком.
Сейчас Наталья Ивановна находится на заслуженном отдыхе. Теперь у нее есть время для любимых занятий, таких как шитье и выращивание цветов. Когда-то овладев благодаря бабушке навыками кройки и шитья, Наталья Ивановна радует обновами себя и семью дочери. Конечно, главный клиент - это внучка, которая сама выбирает модели, ткани. Есть у педагога ещё одно увлечение: она любит читать, поэтому всю жизнь собирала и продолжает собирать библиотеку. Будучи историком, наша героиня интересуется историей моды, культуры. Истинной наслаждение она получает, слушая русские романсы, занимаясь декором. Вот такой разносторонний человек Наталья Ивановна Боженко.
Она признается, если бы ей дали шанс прожить вторую жизнь, она пошла бы этим же путем.
Молодым педагогам Наталья Ивановна советует следующее: «Нужно быть эрудированным, знать не только свой предмет, чтобы ответить на любой каверзный вопрос детей.Учитель должен обязательно учитывать индивидуальные особенности ученика. Не все дети, на первый взгляд, хотят учиться. В моей практике были случаи, когда на уроке засыпали или занимались оригами, рисовали. Поэтому главная задача учителя - найти ключ к душе каждого ученика, ключ, который откроет дверь к знаниям всем без исключения. Нельзя учить всех одинаково «по шаблону». Это неправильно. А значит, нужно стараться найти подход к каждому ученику, ища в теме то, что будет интересно именно ему. Надо быть добрым и справедливым. Но следует понимать, что учитель должен отдавать всего себя детям, буквально лишая себя личного времени». Детям же Наталья Ивановна желает развиваться и твердо идти к своей цели.
Лариса Голикова, обучающаяся
7 «А» класса МБОУ СОШ № 2
«Учитель в школе, что посев в поле».
Не всегда учителями становятся сразу же. Иногда в профессию приходят в достаточно зрелом возрасте. Приходят, и …остаются навсегда. Пример этому – Драгунова Людмила Ивановна, моя учительница технологии.Это, наверное, самый тактичный, воспитанный, добрый человек, которого я встречала на своем пути. Ей прошлось повидать и попробовать многое, прежде чем стать педагогом. Во время интервью она поведала о крутых поворотах в своей судьбе.
Началась история в далеком Азербайджане, в поселке закрытого типа на берегу Каспийского моря, где служил её отец, а мама работала медсестрой. Проживала семья в г. Сумгаит, расположенном недалеко от поселка. Здесь Людмила Ивановна пошла в школу. Училась хорошо, в аттестате была всего одна «4» по азербайджанскому языку. Школьные годы запомнились тем, что очень хотелось стать учителем. Педагоги тогда были авторитетом в глазах детворы. «Мы на уроках с учителей глаз не сводили, ловили каждое сказанное ими слово. У нас даже понятия не было, что на уроках можно баловаться», - признается Людмила Ивановна. В сердце остались самые добрые воспоминания об учителе начальных классов Надежде Ивановне Левада. «Мы с нетерпением ждали, когда закончатся уроки, потому что потом начиналось самое интересное. Вместе с ней мы делали какие-то стенды, оформляли стенгазеты, ходили на экскурсии», - вспоминает Л.И. Драгунова. Запомнилась в средних и старших классах Анастасия Николаевна Мирзоева, учитель русского языка и литературы. После её уроков очень хотелось задержаться в классе, чтобы поговорить по душам, о чем-то поспорить. Для каждого воспитанника она находила доброе слово. «Нам нравилось совместно делать плакаты, посвященные каким-нибудь мероприятиям. Тогда интернета не было, информации было мало, да и ту необходимо было найти. Мы с одноклассниками часами пропадали в библиотеке, встречались с ветеранами, записывали их воспоминания, работали с архивными документами», - рассказывает Людмила Ивановна. Классы тогда были смешанные, но никаких межэтнических конфликтов не возникало. Существовали азербайджанский сектор и русский. В первом секторе преподавание велось на национальном языке, в другом– на русском, но изучали азербайджанский как иностранный язык наряду с английским, немецким. Людмила Ивановна, решив удивить меня, заговорила на азербайджанском языке. Я слушала и понимала, насколько разносторонний человек передо мной. Жили тогда все дружно. Дети не задумывались, кто какой национальности. Рядом тем более располагался Дагестан, где огромное количество народностей, поэтому на территории Азербайджана можно было встретить и лезгинца, и табасаранца, и даргинца. Но после известных событий 1991-1994 г., когда разгорелся Карабахский конфликт, в Азербайджане всё изменилось. Русские стали массово покидать эти места. Людмила Ивановна потом дважды посещала малую родину, хотя сейчас это уже другая страна. И, несмотря на все политические катаклизмы, она хочет отметить, насколько всё-таки кавказские народы - гостеприимные, радушные люди. Если ты обращаешься к кому-то с просьбой, то этот человек отложит свои дела и, в первую очередь, окажет тебе помощь. Если не знает русского языка, то обязательно найдет русскоговорящего, но в беде приезжего не оставит.
В 1970 году окончив школу, Людмила Ивановна поступила в Одесский политехнический институт на факультет «Технология механизированного швейного оборудования», где в тот период обучались два старших брата. Один из них, ныне профессор Одесского ВУЗа, помог сестре достойно подготовиться к вступительным испытаниям. Город у моря запомнилась солнцем, каштановыми аллеями. Несмотря на то, что Людмила Ивановна выросла на Каспийском море, Черное же её поразило до глубины души. Вода в Каспийском какого-то зеленовато-буроватого оттенка, и нет простора. А Чёрное – это совершенно другая панорама. Необыкновенная синь, даль безоблачная. В Одессе также располагается необыкновенной красоты театр оперы и балета, который по архитектурному изыску уступает лишь театру в Милане. Выбранная ею профессия была не самая простая, но, по воспоминаниям Людмилы Ивановны, жили студенты весело, легко. Днем гуляли по городу, ходили в кино, танцевали, иногда забыв о времени, а вечером приходилось подкупать вахтера в общежитии пирожными, шоколадками, чтобы он пропустил припозднившихся студентов. Также часто в августе-начале сентября ездили в стройотряд на уборку винограда и яблок. Жили по три недели. Конечно, поедая фрукты, студенты запасались витаминами, но и совхозам оказывали неоценимую помощь. Вечерами традиционно проходили танцы. Именно здесь вспыхивали чувства, зарождались семьи. Благодаря стройотрядам две студенческие пары зарегистрировали брак.
В институте было много точных дисциплин (сопротивление материалов, так называемый сопромат, теория механизмом машин, проще ТММ), достаточно сложных, но студенческая братия никогда не унывала. Преподаватели были строгие, но студенты их не боялись. С улыбкой вспоминает Людмила Ивановна, как они в шутку переименовали теорию механизмов материалов в «Тут Моя Могила». Предмет, который не всем удавалось сдать с первого раза. Это учебная дисциплина сочетала в себе и начертательную геометрию, и сопромат, и физику. Здесь, я думаю, комментарии излишни.
На четвертом курсе Людмила Ивановна вышла замуж. Супруг Юрий Иванович работал на родине в строительно-монтажном управлении трест «Азнефтехим», а новоиспеченная жена заканчивала ВУЗ. Как признается Людмила Ивановна, они с мужем проверили свои чувства на прочность. По студенческому билету она покупала билеты на самолет и летала домой. Расстояние между Одессой и Баку для молодых людей не являлось преградой. После окончания института Людмила Ивановна устроилась в ГОСНИИХЛОРПРОЕКТ, но работала не по специальности: она исследовала буровые трубы, а именно проверяла на прочность соединение труб, предназначенных для бурения.
Переезд семьи, где уже подрастало двое детей, произошёл достаточно быстро. Ситуация из-за Карабахского конфликта в республике тогда изменилась буквально за два дня. Как признавался муж: «Уезжал в командировку – всё было абсолютно спокойно. Возвращаюсь через два дня в Сумгаит, а вдоль улиц танки стоят с поднятыми вверх стволами». По улицам бегали оголтелые толпы мужчин, все в черных спортивных костюмах, искали армян. Людмила Ивановна вспоминает, как на втором этаже своего дома прятали женщину-армянку. А друг-азербайджанец предупредил, что если толпа будет стучать в дверь, то в целях вашей безопасности лучше сразу открыть, показать русский паспорт и им не препятствовать. Страшно было. Ввели комендантский час. Через какое-то время на улицах города появились русские миротворческие силы, которые были призваны урегулировать конфликт. Людмила Ивановна вспоминает, как с соседкой, нарушая запреты, жарили пирожки и тайно пробирались к нашим молодым солдатам, чтобы передать угощение. По окончании трагических событий на местном кладбище возникла целая аллея славы, на которой были похоронены погибшие в результате этого конфликта. Из-за перечисленных событий пришлось покинуть нажитое место, так как боялись за детей. Началось настоящее паломничество русских из Азербайджана. Выехать тогда было достаточно проблематично. В 1993 году, обменяв благоустроенную квартиру на билеты на поезд и два контейнера для транспортировки мебели, семья выехала в Россию. До этого Людмила Ивановна была в гостях у друзей в Семикаракорске, и ей очень приглянулся этот городок, тихий, спокойный, цветущий, полный фруктов. Сюда она и переехала вместе с мужем впоследствии. Здесь и пригодились Людмиле Ивановне навыки чертежника, приобретенные ещё в институте. Ей предложили работу в СОШ № 2, сначала преподавала черчение. Затем прошла переподготовку и стала вести технологию. Очень увлекла Людмилу Ивановну работа по истории развития казачьего костюма. Учитывая, что родом наша героиня из Азербайджана, пришлось ей погружаться в историю, знакомиться с бытом и традициями казачества. Защитила со временем Л.И. Драгунова 1 категорию. Много времени, вспоминает педагог, занимала подготовка к олимпиадам. Продолжительное время девочки работали над проектами, которые в дальнейшем защищали. Кто-то из отслуживших срок джинс мастерил модные рюкзачки, другие шили казачий свадебный наряд, третьи создавали костюмы с элементами старинной одежды, были и декупажные работы.
Педагогический стаж Людмилы Ивановны составляет 27 лет. Она приняла решение уйти на заслуженный отдых. Как опытный наставник она хочет сказать молодым коллегам, что учитель - это очень непростая профессия. Нужно быть терпеливым, грамотным, действительно любить детей. Ребятам Людмила Ивановна желает любить свою Родину и близких.
Мне посчастливилось учиться у Людмилы Ивановны. На ее уроках мы получили бесценные знание, которые обязательно пригодятся нам в жизни.
Лариса Голикова, обучающаяся
7 «А» класса МБОУ СОШ № 2
«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он - совершенный учитель»
Французский – красивый, мелодичный язык – часто называют «языком любви». За 42 года профессиональной деятельности Кира Юрьевна Михайлина овладела им в совершенстве. Более того любовь к французскому языку она привила и многим своим ученикам, которые в дальнейшем выбрали профессию преподавателя.
Родом героиня очерка из г. Донецка. Папа, который погиб в 44 году, был механизатором, а мама работала на шахте. С грустью Кира Юрьевна вспоминает период Великой Отечественной войны. Её мама осталась с пятью ребятишками на руках, самой младшей (нашей героини) исполнилось 4 года. Школьные годы пришлись на трудную послевоенную пору. Страна ещё не оправилась от разрушений, потерь, но образовательный процесс необходимо было наладить. В одном классе оказались ребята и 6, и 8, и даже 9 лет. Все стремились научиться читать, писать, считать. Возможно, у детворы не было тогда модной одежды, не хватало учебников, не всегда получалось вдоволь наесться, но учились с желанием, старанием. Школьные годы запомнились Кире Юрьевне сплоченностью, преданной дружбой (в классе было около 34 учащихся) и строгими, но добрыми, понимающими учителями. «Преподавали они на совесть», - подводит итог Кира Юрьевна. Особенно ей нравились иностранные языки: французский и английский. Я удивляюсь, ведь эти языки настолько разные. Однако педагог уверяет, что при желании и огромном старании можно выучить любой язык.
Сначала Кира Юрьевна хотела поступить в медицинский. Но в то время документы принимали при условии, если у абитуриента есть два года стажа в качестве санитара. Кира Юрьевна не отчаялась, вернулась домой, где год проработала на шахте. Параллельно готовилась к вступительным экзаменам: читала литературу на французском языке, изучала историю, тренировалась в написании сочинений на украинском языке. А через год в 1960 г. подала документы в институт иностранных языков в г. Горловка на Украине.
Студенческие годы Кира Юрьевна вспоминает добрым словом. Прогулки по зеленой, необыкновенно красивой Горловке, тематические вечера и полугодовая практика в конце четвертого курса, которую студенты проходили на базе одной из школ. Также студентам посчастливилось поработать с носителями языка: французы тогда в городе строили азотно-туковый завод, и Кира Юрьевна была переводчиком. Также многие студенты отправлялись на стажировку в англоговорящие страны: Индию, Алжир. Была и у Киры Юрьевны такая возможность, но героиня нашего очерка вышла замуж. И ни о чем не жалеет. С супругом в браке они уже вместе 58 лет.
После окончания ВУЗа Кира Юрьевна преподавала английский язык в г. Шахтерске, где контингент ребят был абсолютно разный. встречались ученики буквально на 3-4 года младше начинающего учителя. В начале педагогического пути не всё, возможно, получалось: и с дисциплиной случались проблемы, и с ребятами было сложно найти общий язык. На помощь всегда приходили опытные коллеги. Здесь хотелось бы вспомнить директора школы Валентину Николаевну Якименко, которая пользовалась непререкаемым авторитетом и среди учителей, и среди детей.
А молодой муж тем временем постигал азы юриспруденции в Ростовском институте. По распределению он был направлен судьей в Семикаракорск, к моменту приезда жены с маленькой дочкой уже познакомился с учителями восьмилетней школы № 1 Василием Григорьевичем Садчиковым, Анатолием Евгеньевичем Овчинниковым и его супругой, учителем начальных классов. Так что Кира Юрьевна была радушно принята в коллектив этой школы. Здесь она учила детвору английскому языку. А затем в средней школе № 1 появилась вакансия учителя французского языка, поскольку педагога, ведущего эту дисциплину, забрали в армию. Кира Юрьевна перешла в среднюю школу № 1 и больше с французским языком не расставалась. За свою педагогическую деятельность она трижды была классной мамой. «Замечательные были ребятишки, - признается наша героиня. – С желанием ездили в поля, участвовали в концертах, смотрах строя и песни, играх «Зарница», «Орленок», были добрые, отзывчивые. Невозможно забыть поездку в Волгоград, которой нас премировали за хорошую работу на полях «Донского» совхоза. Туда неделю плыли на теплоходе, обратно неделю. Настоящий круиз был для нас. Совхоз «Донской» не скупился, всегда поощрял ребят: выделял автобусы для поездок в Ростовские театры, Краснодонье, Москву».
Кира Юрьевна бережно перебирает школьные фотографии в альбоме, называя каждого ученика по имени. Ей есть чем гордиться. Восемь её воспитанников связали свою жизнь с французским языком, а два с английским, некоторые и вовсе переехали во Францию. Продолжателями дела Киры Юрьевны стали Татьяна Набережных, ныне проживающая в г. Клермон-Ферран, Инна Гордиенко, поселившаяся в г. Бордо, Лариса Штетингер, Галина Владимировна Сахарова (преподававшая французский язык в СОШ № 2), Марина Юрьевна Орлова (педагог средней школы № 1). До сих пор Кира Юрьевна поддерживает с бывшими учениками связь.
С некой ностальгией вспоминает она период, когда из учителей средней школы № 1 сформировали хор. Не было такого количества отчетов, поэтому находили время на репетиции и поездки с концертами. «Однажды мы приехали в Ростов для участия в смотре художественной самодеятельности учительских коллективов, - вспоминает Кира Юрьевна. - Водитель нас высадил перед ДК, мы идем, все в одинаковых длинных концертных платьях, на шеях газовые белые шарфы.. По всей видимости, мы произвели такой эффект, что кто-то из жителей поинтересовался у нас, какой фильм снимают. Вот такой был курьезный случай».
Забавный момент произошёл ещё у Киры Юрьевны во время экзамена. «В 8 классе все обязательно сдавали иностранный язык. Садится передо мной отвечать мальчик, обычный троечник, - признается учитель. - И вдруг, не останавливаясь, рассказывает 5 минут, 10, 15. Говорит правильно, уверенно. Я от удивления даже рот открыла. Списать никак не мог. После экзамена подзываю его и интересуюсь, как у него получилось так блестяще ответить. А он говорит, что от страха сразу всё вспомнил. И такое бывает. Кто-то, перенервничав, всё забывает, а другой, наоборот, вспоминает. Поставила тогда ему заслуженную пятерку».
Я интересуюсь у Киры Юрьевны, какими ей видятся будни педагога. «На первом месте должна быть семья, - с полной уверенностью утверждает она. - Не нужно забывать о своих близких и родных. Проводите больше свободного времени с семьей, организовывайте досуг своих внуков, обязательно занимайтесь любимым делом. Я, например, обожала дачу. На работе, как мой муж говорил, ухекаешься, сразу спешишь на дачу. Там цветы, качели, птицы поют. Настоящий релакс. Восстановишь душевное равновесие и назад домой, заниматься бытовыми вопросами, подготовкой к следующему рабочему дню. Смена деятельности очень важна».
Как опытного педагога я попросили Киру Юрьевну дать советы коллегам. «Профессия учителя – очень сложный труд, который связан с постоянным нервным напряжением, - говорит она. - Главным качеством каждого учителя должна быть терпеливость.Поверьте, умение сдерживать себя принесет вам успех. Также учитель должен быть лояльным, добрым, но не добреньким. Помните: все любят похвалу. Дети – не исключение. Не скупитесь на добрые слова в их адрес, любите детей. Также нужно учить не только своему предмету, но и ответственности, милосердию, взаимоуважению».
За свой долгий труд Кира Юрьевна была удостоена звания «Отличник народного образования». Я поражаюсь кипучей энергии этого учителя. Она продолжает консультировать ребят в вопросах овладения французским языком, также занимается выращиваем любимых цветов в палисаднике, перечитывает литературу, отгадывает кроссворды, сканворды. Уныние, хандра и Кира Юрьевна – вещи несовместимые. И напоследок я попросила её почитать стихи на любимом французском языке. При первых же звуках лицо учителя преображается, меняется осанка. Глядя на Киру Юрьевну, я понимаю, почему многие её выпускники связали свою жизнь с преподаванием французского языка. Этот педагог сумела соединить в себе любовь к делу и ученикам, поэтому с полной уверенностью её можно назвать совершенным учителем.
Лариса Голикова, обучающаяся
7 «А» класса СОШ № 2
Без любви к ребенку нет педагога.
Это твердое убеждение педагога с более 40-летним стажем Людмилы Афанасьевны Волошиной. Ни о какой состоятельности в профессии не может быть и речи, если рядом с детьми учитель отбывает трудовую повинность. Бесспорно, Людмила Афанасьевна имеет полное право так считать: многие года работы в системе образования доказали и ей правильность выбора специальности, и коллегам, что в педагогику пришел вовсе не случайный человек. Познакомимся ближе с героиней нашего очерка.
Родилась Волошина Людмила Афанасьевна в городе Новочеркасск в январе 1941 года, за полгода до начала Великой Отечественной войны, в семье, где с преподаванием в школе никто не был связан. Отец – военнослужащий, мать – бухгалтер. В первые дни войны отца призвали на фронт, а мама была вынуждена с грудным ребенком на руках под бомбежками пешком добираться до хутора Верхнесоленый, где на тот момент проживали родители мужа. В соседнем хуторе Нижнесоленый закончила первый класс. С теплотой Людмила Афанасьевна вспоминает своего первого учителя Григория Ивановича Козырева, из старых интеллигентов, носивший отутюженный френч, аккуратно подстриженный. Позднее семья героини очерка переехала в г. Семикаракорск, где Людмила Афанасьевна пошла во 2 класс средней школы № 1. Здесь наставником для неё стал Юрий Федорович Кирсанов, человек, служивший в военной разведке. В 5 классе познакомилась с Зинаидой Никифоровной Панкратовой, учителем математики и классным руководителем, а русский язык и литературу вела тогда Ксения Васильевна Сабадашева, стройная, подтянутая, всегда организованная. Позднее дети узнали, что эта, на первый взгляд, хрупкая женщина воевала в воздушной эскадрилье. От неё зависело эффективное и тактически верное применение оружия в бою: Ксения Васильевна сидела за пулеметом. Чем же запомнились её уроки? Прежде всего Людмила Афанасьевна хотела бы подчеркнуть культуру и такт молодого педагога, которая сама любила литературу, много читала, интересно рассказывала. Эту любовь она привила и детям, которые к ней как-то сразу потянулись. В 8 классе судьба свела с Михаилом Ивановичем Дашковым, Заслуженным учителем. Он преподавал физику. Людмила Афанасьевна вспоминает, как проходили контрольные работа в классе: самых способных по его предмету (Людмилу Афанасьевну Волошину (Фомичеву), Владимира Фурцева, Зою Любимову) педагог сажал за первые парты, которые предварительно отодвигал на определенное расстояние от основной массы класса. А сам Михаил Иванович ходил по образовавшейся импровизированной границе взад и вперед, не давая возможности слабым ученикам списать у сильных. Он добивался, чтобы все ученики знали азы по физике.
Почему же героиня очерка выбрала профессию учителя, которой посвятила без малого 40 лет. Прежде всего эта специальность была в то время очень почетной: педагога уважали, с его мнением в обществе считались. И, наверное, хотелось быть ей чем-то похожей на своих опытных наставников. Незаметно пролетели беззаботные школьные годы. С аттестатом на руках отправилась героиня нашего очерка поступать в Ростовский государственный педагогический институт. Сдала вступительные экзамены (три «5», одна «4»), но по конкурсу не прошла. Отец Людмилы Афанасьевны получил тогда сильную контузию на фронте, мать болела, поэтому добиваться справедливости было некому. Вернулась героиня в родной Семикаракорск, где сначала пошла работать на пищекомбинате. Тут прошла двухмесячные курсы, по завершении которых стала мастером-кондитером. Затем директор средней школы № 1 Баско Андрей Митрофанович позвал в родную альмаматер на должность старшей пионервожатой. Так незаметно пролетели два года, по истечении которых Людмила Афанасьевна поступила в Ростовский педагогический институт на филологический факультет, который успешно закончила в 1965 году.
После окончания ВУЗа по распределения попала на работу в Забайкальский край. Ближайшие три года Людмиле Афанасьевне предстояло проработать в селе Сыпчегур. От Читы до поселка на автобусе она добиралась пять часов. Сыпчегур поразил молодого педагога необыкновенной красотой: ровные улицы, вдоль которых стоят одинаковые финские домики, сопки, кругом тайга. Здесь Людмиле Афанасьевне предстояло учить ребят премудростям немецкого языка, поскольку в то время выпускники филологического факультета могли преподавать не только русский язык и литературу, но и иностранный. На следующий день после приезда Людмила Афанасьевна познакомилась с директором школы, который очень тепло принял начинающего педагога. Но не все оказались рады молодому учителю. Помнит Людмила Афанасьевна и инцидент, произошедший на улице села: один из местных мужчин в нетрезвом состоянии пригрозил расправой: «Я вас всех перевешаю здесь на столбах. И тебя комсомолка первой!». Людмила Афанасьевна несколько оторопела от такого приема. В беседе же с женой директора школы выяснилось, что в этот поселок после войны ссылали всех бандеровцев. 20 лет прошло, а ненависть к бывшим пособникам гитлеровцев была жива. «Я этих фашистов учить не буду, да ещё и немецкому языку!» - решила для себя Людмила Афанасьевна. С этим решением она пришла к директору школы, который никак не желал отпускать молодого специалиста. «С питанием проблем не будет, так как рядом тайга. Вы всегда будете обеспечены грибами, ягодами, мясом. На сопках, рядом с поселком располагается воинская часть, через несколько месяцев выйдите замуж и уедете отсюда», - пытался директор школы найти аргументы, которые бы заставили принципиальную девушку изменить свое решение. Но Людмила Афанасьевна была непреклонна. Будучи ребенком войны, она прекрасно понимала, какой ценой нам досталась победа. Собрав чемоданы, отправляется в Читу, где проходила педагогическая конференция. Здесь она пришла на прием к заведующему ОблОНО, который нашел выход из сложившейся ситуации. В 30 километрах от Читы в поселке Елизаветино требовался учитель русского языка и литературы. Стоит сказать, что в этом же поселке проживали потомки бывших декабристов. Наша героиня, ни минуты не колеблясь, согласилась. «Сибирские дети очень добрые», - отмечает Л.А. Волошина. Приходилось ей разрешать и семейные конфликты: приглашали в дом, чтобы усмирить разбушевавшегося подвыпившего главу семьи. «В Сибири люди особенные. Если тебя признали, то признали. А если нашла коса на камень, то лучше уезжать, иначе тяжело будет работать», - вспоминает Людмила Афанасьевна. Детвора водила классного руководителя в поход, знакомила с тайгой. Вместе поднимались на сопки, не пугали и тридцатиградусные морозы. Вековые сосны, чистый воздух, тишина. Людмила Афанасьевна с улыбкой вспоминает снаряжение своих семиклассников: кинжалы, ружья. Она, конечно, пыталась проводить инструктажи по технике безопасности: «Дети, вы не имеете права брать с собой оружие!» На что ей маленькие сибиряки отвечали: «Людмила Афанасьевна, а если медведь-шатун нам встретится в тайге, мы чем от него оборонятся будем? Голыми руками?» В такие моменты понимаешь всю значимость фразы из рассказа В.П. Астафьева: «Тайга хлипких не любит». А какой силой обладает медведь, нашей героине пришлось убедиться на собственном опыте. С молодыми коллегами она жила в деревянном домике, и однажды Людмила Афанасьевна проснулась от того, что их дом покачивался. Не на шутку они перепугались, не могли понять, в чем дело. А утром местные жители сказали, что это медведь-шатун чесал свой бок об угол их дома.
Запомнилась Людмиле Афанасьевне и поездка на парад Победы, которой наградили её 7 класс за победу в конкурсе. Сложно представить, но погода в Сибири менялась мгновенно. Встав утром 9 мая, обнаружили, что всё укрыто снегом. По дороге в Читу вместе с ребятами она наблюдала живописную картину: согнувшиеся под тяжестью снега березки, припорошенные еловые лапы, белое покрывало, укрывшее землю, а над снегом цветущий яркий багульник. Невольно вспоминались строки из русской фольклора: «Ни в сказке сказать, ни пером описать!»
Но больше всего тайга нравилась в осенний период: «в багрец и в золото одетые леса». Здесь и желтая береза, и красная осина, и сладкий крупный шиповник. Пока наша героиня во время похода лакомилась ягодами, мальчишки успевали подстрелить уток, общипать их, промыть в горном ручье. Разводила детвора костер, готовила дичь, кормила классного руководителя. Доброе, радостное время.
Здесь в Забайкалье Людмила Афанасьевна отработала два года. И дети настолько привязались к педагогу, что после возвращения в родной Семикаракорск ребята ещё несколько лет писали письма. А однажды незадолго до дня рождения Людмила Афанасьевна неожиданно получила бандероль. Распаковав её, она обнаружила веточку багульника, который тут же поставила в вазу с теплой водой. Через две недели, накануне дня рождения багульник зацвел. Это был самый запоминающийся подарок на день рождение.
Работа учителя-словесника всегда сопряжена с бесконечной проверкой тетрадей. Вспоминает Людмила Афанасьевна, как приносила домой по три партии общих тетрадей для написания сочинений и сидела до 2 ночи, проверяя каждую работу, пытаясь вникнуть в содержание, почувствовать стиль каждого ученика. Сейчас она удивляется своей неуемной энергии. На тот момент уже была семья, которой требовалось уделять внимание. С мужем, агрономом по специальности, Людмила Афанасьевна познакомились на первомайской демонстрации. Как она шутит: «Неисповедимы пути Господни. Невозможно предугадать, где встретишь свою вторую половинку». Хотелось бы Л.А. Волошиной добрым словом вспомнить опытного учителя, который оказывал ей методическую помощь в начале профессионального пути. Был период, когда Людмила Афанасьевна вела уроки сразу в трех выпускных 9 классах. А значит, ребят необходимо было подготовить к письменному и устному экзаменам. Грамотная, опытная Марина Семеновна Тарадина помогала составлять конспекты уроков, помогала оттачивать методические приемы. Ярким моментом в педагогической деятельности стал открытый урок по теме «Русь в творчестве Блока». Стоит сказать, что произведения Александра Блока тогда только входили в школьную программу. Невозможно было найти никакой дополнительной методической литературы. От начала и до конца пришлось урок разрабатывать исключительно собственными силами. 10 класс, 42 человека учеников. Мероприятие прошло на одном дыхании. Коллеги подходили и благодарили за отлично проведенный урок. Для профессионального роста педагогу необходимо обмениваться опытом: разрабатывать конспекты открытых занятий, выступать с докладами на заседаниях РМО, принимать участие в мастер-классах.
Отработав в средней школе № 1 четырнадцать лет и выйдя замуж, наша героиня уехала вслед за супругом в Мартыновский район. Здесь, в Большой Орловке, семья проработала 4 года. Муж – агрономом, Людмила Афанасьевна – организатором по внеклассной работе. Затем они перебрались в совхоз «Янтарный», где её назначили директором школы. «Возглавлять образовательное учреждение очень хлопотно, - вспоминает Волошина Л.А. – Это всё время забота о столовой, исправности туалетов, содержании гаража. В сельских школах тогда были гаражи, где хранились тракторы, грузовые машины, на которых обучали вождению юношей». После того, как супруги вернулись в Семикаракорск, приглашали их на 30-летие совхоза. Состоялась теплая встреча и с бывшими учениками. С улыбкой Л.А. Волошина вспоминает, как один из выпускников признался: «Людмила Афанасьевна, вы у нас тут были как луч света в темном царстве».
В 1990 году Людмила Афанасьевна была переведена в открывшуюся школу № 2 в качестве заместителя директора по учебной работе. Здесь она проработала 5 лет в должности заместителя директора по учебной работе. Преподавала русский язык и литературу до выхода на заслуженный отдых, до 1995 года. Добрыми словами вспоминают её и коллеги, и выпускники. Все отмечают, что педагогу можно было довериться, она всегда могла понять и не осудить. Людмила Афанасьевна обладала тонким чувством юмора, любила пошутить, но в меру. Тактичная, эрудированная, справедливая – это всё о нашей героине. Л.А. Волошина до выхода на пенсию являлась членом районной комиссии по проверке экзаменационных работ ребят, претендующих на медаль.
Будни учителя – это череда уроков, вереница перемен, семинары, педсоветы. Но Волошина Л.А. никогда не мыслила себя вне образования. «Школу и учеников нужно ценить, школой нужно жить. Без любви к ребенку нет педагога», - утверждает Людмила Афанасьевна. Какое же напутствие могла бы дать она ученикам, родителям, начинающим коллегам. «Школьники не должны забывать, что кроме телевизора, сотовых телефонов, есть ещё бескрайний мир литературы. Читая книгу, мы обогащаем душу. Если ребенок не видит в семье, что родители интересуются литературой, то и сам он вряд ли в руки возьмет книгу. Задача учителя – пробудить интерес к литературе». Большинство учеников Людмилы Афанасьевны оказались неравнодушны к миру поэзии. Педагог с гордостью говорит о бывшей ученице Светлане Ерофеевой (Зайнуллиной), которая сборник своих стихов посвятила не только маме, но и любимой школьной учительнице. Об этом свидетельствует дарственная надпись. Л.А. Волошина признается, что не смогла читать эти стихи. Они настолько душевные, проникновенные, трогательные, что слезы просто катились градом. С полной уверенностью педагог признает: «Ученица превзошла своего учителя». Посвятили свою жизнь педагогике и другие выпускницы Людмилы Афанасьевны: Г.П. Ефремова (много лет преподававшая русский язык и литературу в СОШ № 1), З.В. Белова (учитель -словесник СОШ № 2), Л.П. Фирсова (также ставшая филологом). Главный редактор нашей газеты «Семикаракорские вести» Л.И. Алексеева, отдавшая много лет журналистике, тоже является ученицей Людмилы Афанасьевны. Вспоминает педагог поэтический дар ещё одной своей ученицы, Т.И. Кулинич, проработавшей корреспондентом в местной газете. В 2011 году вышел сборник её стихов «Светит моя свечка».
Всю жизнь Людмила Афанасьевна Волошина посвятила образованию. Главной, высшей наградой для учителя за её работу, по словам ветерана, являются не грамоты, а слова благодарности от учеников и родителей. Только человек, всем сердцем преданный педагогике, может считаться Учителем с большой буквы. Учитель – это на всю жизнь!
Лариса Голикова,
обучающаяся 8 «А» класса МБОУ СОШ № 2
Слово УЧИТЕЛЬ – значит учить добру, справедливости, пониманию.
Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь.
В.О. Ключевский
Со слов Надежды Ивановны Гердт, на ее выбор связать свою жизнь с педагогикой повлияла Сусатская школа, которую она закончила в 1969 году. Искреннюю благодарность, став опытным педагогом, она хотела бы выразить школьным наставникам. Прежде всего, директору школы Василию Леонидовичу Ганженко, учителю начальных классов Качалиной Нине Алексеевне, Виктору Николаевичу Гусеву, который организовывал велотуры, походы, Александре Ивановне Гусевой, занимающейся воспитательной работой в школе.
Отец героини очерка был заместителем директора совхоза по хозяйственной деятельности, а мама - бухгалтером. Надежда Ивановна стала первым учителем в семье. Отец её был достаточно творческим и активным человеком: любил выступать, пел, сочинял стихи. Ни одно мероприятие в хуторе не проходило без его участия. Мама во всем поддерживала мужа. Старалась от родителя не отставать и Надежда Ивановна: будучи школьницей, она сначала была председателем Совета отрядов, затем в 8 классе её выбрали председателем Совета дружины школы. Родители, видя организаторскую жилку в дочери, ещё тогда поняли, что она станет педагогом. Сначала Надежда Ивановна собиралась поступать на исторический факультет, но затем вместе с двоюродной сестрой Татьяной, с которой была очень дружна, решила поступать на факультет иностранного языка в Пятигорске. Языки Надежде Ивановне нравились, за компанию вместе с сестрой она отправилась за своей «птицей счастья». В итоге в Пятигорский государственный институт иностранных языков поступила только Надежда Ивановна, а сестра на следующий год. В приоритете при поступлении тогда были ребята из сельской местности, что в общем-то дало героине очерка некие преимущества. Преподаванию любимого немецкого языка, в итоге, Гердт Н.И. посвятила без малого 44 года.
В институте судьба свела её с будущим мужем. Владимир Николаевич Гердт учился на этом же курсе, только в другой группе. Жили студенты в общежитии у подножия горы Машук. Владимир Николаевич приглашал будущую супругу на вечернюю прогулку под предлогом: «Грамматику, фонетику поучим». А история немецкого языка давалась студентке нелегко. Родом Владимир Николаевич из Ставропольского края, куда семья переехала из Казахстана. Бабушка его очень хорошо владела немецким языком, азам которого она обучила внука. На первом курсе Владимир Николаевич ухаживал, помогал с языком студентке, а на втором курсе пригласил осенью на концерт Бени Бенцианова, известного тогда юмориста. С того момента отношения будущих педагогов перешли на новый уровень. В 1973 году, будучи студентами 4 курса, они зарегистрировали свой брак. На свадьбе смог присутствовать только отец новоиспеченной невесты, а роль мамы выполняла Галина Трофимовна, куратор группы студентов-иностранцев. Поселились молодые после свадьбы на квартире. Вспоминает Надежда Ивановна, как будучи студентами 3-4 курсов иногда подговаривали молодых преподавателей и вместе с ними сбегали с лекций, гуляли по городу, исследую его окрестности. Были очень теплые взаимоотношения между студентами и преподавателями ВУЗа. Учителя, которые стояли у истоков становления будущих педагогов-иностранцев, это декан факультета Стофарандов, Недялкова, которая вела историю языка, Шильберг.
В 1974 году по окончании ВУЗа по распределению Владимир Николаевич и Надежда Ивановна попали в село Татарский Сайман, находящееся в Ульяновской области. Школа была большая, детей обучалось много, в классе было по 30 человек. Но существовала проблема: дети татарской национальности приступали к изучению русского языка фактически в 1 классе. В семьях там общались исключительно на татарском языке. За 4 года начальных классов не все овладевали русским языком на должном уровне, а начинающим педагогам нужно было детвору посвящать в тайны немецкого и английского. «Бывало такое, что я, приходя в немецкую группу, ошибочно здоровалась с ними по-английски, а муж потом смеялся, успокаивая меня, ребята все равно ничего не заметили,» - вспоминает Надежда Ивановна. Также все усложнялось отсутствием учебников, поэтому на первых осенних каникулах два молодых наивных педагога, как с улыбкой она отзывается о себе и муже, поехала в соседнюю Пензенскую область, обратились в ОБЛОНО с просьбой обеспечить их учебниками. В наше время, когда регулярно разыгрываются какие-то тендеры, трудно представить, но инспектор под «честное слово» выдал учебную литературу двум преподавателям, которых фактически видел впервые. Надежда Ивановна с мужем взяли столько книг, сколько смогли унести в четырех руках. Но этих учебников хватило, чтобы наладить образовательный процесс.
Несмотря на все трудности первых лет работы, Надежда Ивановна признается, что это был самый яркий период в их с мужем жизни. Было очень доброжелательное отношение и администрации школы, и сельчан. Директор мог за неделю до каникул и на неделю после отпустить для встречи с родными, оставшимися в Ростовской области. Только просили всегда возвращаться. В сельской местности дипломированный педагог был в то время на вес золота. Никаких конфликтов ни с родителями, ни с детьми не возникало. Слово педагога было закон.
Жила молодая семья рядом со школой, в новом здании, предназначенном для начальных классов. Кроме героини очерка прибыли по распределению в этот поселок ещё две семейные пары. Выделили по классу, где располагались стол, шкаф, кровать и печка-голландка. Надежда Ивановна, родом из южного региона, была очень удивлена отсутствием зелени во дворах. Вместе с мужем, пытаясь наладить быт, сажали укроп, петрушку, цветы.
А вокруг поселка были бесподобные по красоте сосновые леса. В первую же осень молодую пару сельчане взяли в поход за грибами. «Это просто невероятные места, а грибы там словно нарисованные, такие красивые. На первой же поляне я увидела огромные мухоморы с ярко-красной шляпкой, словно на картинке». – признается Надежда Ивановна. Но грибы средней полосы России, конечно, отличаются от южных, поэтому каждую «находку» демонстрировали знающему человеку, чтобы убедиться, съедобный ли гриб или нет. Правда, больше молодых педагогов не брали, так как своим незнанием и постоянными вопросами о найденных грибах они мешали другим наслаждаться прогулкой. В огромном количестве водились в лесах волки, лисы. Последние даже в поселок заходили. А волков могли издали наблюдать, как хищники стаей из одной лесополосы переходят в другую.
Регулярно звали молодых педагогов в гости. Здесь в татарском поселке Надежда Ивановна впервые увидела баню, которая топилась по-черному. Дети тоже любили учителей, готовы были поделиться с ними последней конфеткой. Жили селяне достаточно скромно. На столах в основном были картошка, блюда из конины, козлятины. А однажды в гостях Надежда Ивановна обратила внимание, что дети подбегают к столу и всё время просят чеснок. Каково же было её удивление, когда выяснилось, что ребятишки едят чеснок только потому, что для них он колбасой пахнет. Получается, что колбаса была для сельчан деликатесом.
Через два года Надежда Ивановна поняла, что под сердцем носит ребенка. Будущей маме приходилось посещать фельдшерский пункт, который находился за 5 километров. На семейном совете решили, что она возвратится домой, где на свет появится ребенок, да и родители смогут помочь с малышом. Сложности возникли с Владимиром Николаевичем, которого никак администрация школы не хотела отпускать. В итоге, он уехал вместе с женой, а документы будущего папы выслали по почте, и с сентября Владимир Николаевич приступил к работе в Висловской средней школе. После декрета сюда же устроилась и Надежда Ивановна. Здесь они проработали 10 лет. Владимир Николаевич сначала был назначен заместителем директора по трудовому воспитанию, а затем – по учебно-воспитательной работе. Причиной ухода стало то, что Владимиру Николаевичу предложили стать директором Семикаракорской восьмилетней школы № 2. В семье на тот момент, кроме сына, родилась и дочка. Педагоги на улице Космонавтов получили двухкомнатную квартиру. Саму Надежду Ивановну взяли методистом по учебному фонду в Отдел образования. Параллельно она преподавала английский язык в первой школе, чему она была несказанно рада, так как боялась потерять навыки языка.
Школа № 2 буквально стала «детищем» Надежды Ивановны, взращенным с самого малого. В день ее открытия, 1 марта 1990 г., пошел дождь – предвестник счастья и удачи. Школа тогда насчитывала 1400 детей, занимались в две смены. Не было столько документации, хватало времени для участия в различных конкурсах, играх. Сначала Надежду Ивановну перевели сюда завучем. Им она проработала восемь лет, пока И.А. Ганеева не назначили директором в первую среднюю школу, а на его место поставили ее. «Я была строгим руководителем,» - признается Надежда Ивановна. Она ценила и любила свой коллектив, считала своих учителей самыми сильными, гордилась ими. Хотела она, чтобы и другие также по достоинству их оценивали. Ученикам тоже никогда не приходилось скучать. Работы на благо общественности никто не отменял: помогали при строительстве и благоустройстве улиц, проспектов, проводили субботники.
Запомнилась поездка с Кирилловой (Донцовой) Т.Ю., тогда заместителем директора по УВР, в Москву, где обучались у П.И. Третьякова. Согласно курсам, предлагалось разделить учебный год на триместры и таким образом выстраивать образовательную траекторию. Методика была очень интересная, но Отдел образования тогда не пошел навстречу. Хотя сейчас старшая внучка Надежды Ивановны в Ростовской школе занимается именно по триместрам.
А компенсирующие классы, в которых приходилось преподавать, напоминали Надежде Ивановне о самых первых ее детях-татарчатах, такими же добрыми и светлыми они были. Учитывая их способности, она регулярно проводила уроки, посвященные еде, где нужно было писать рецепты. Ради этих уроков ребята прилагали все свои усилия, учили и зубрили. Но был один курьезный случай, произошедший на открытом уроке. Дети должны были посмотреть фильм на немецком языке, после которого нужно были выполнить задания. По сюжету юная девушка должна была устроиться в общежитие, но свободных мест не оказалось. И она от обиды восклицает: «Ое-оее». Педагог спрашивает: «Ребята, что в этом диалоге вам непонятно?». Одного из учеников заинтересовало именно вот это восклицание, что же оно обозначает. И только-только Надежда Ивановна собралась ответить, что это просто выражение эмоции, как один ученик-сорванец выкрикнул первым: «Что ж непонятно? Ё - мое, комнаты-то нету!». Другим учителям хоть и было смешно, но они порадовались, что открытый урок не отрепетирован, а «живой».
Гердт Н.И. признается, что работа директора школы сложная, ответственная и очень нервная. Но когда рядом творческий коллектив учителей и детей, то кажется, что всё по плечу. С момента открытия школы на педагогической сцене блистали Л.П. Стельмашова, А.Е. Курилова, З.В. Белова, М.Д. Ушакова, Л.Т. Есина, Л.А. Волошина, К.Ю. Михайлина. Руководитель гордилась такими профессионалами своего дела, как Л.В. Нелюбина, В.Д. Морозова, Е.Л. Метелева, Т.Ю. Донцова, Н.А. Николаева, супруги Сотниковы, Н.К. Мишурина, А.А. Божко, О.В. Макарова, Т.И. Азарникова, Е.В. Капаткова, Л.Г. Кирносова, Н.Г. Маркина, С.И. Богун, Н.Л. Попова, библиотекарь и бессменный руководитель школьного музея С.И. Лукьяненкова и многие другие. Самыми надежными помощниками, которыми Надежда Ивановна гордится до сих пор за их трудолюбие, творчество и преданность школе, были Т.П. Шуплецова, И.А. Выставкина, Н.Е. Кабирова, М.А. Скрипина, А.С. Самчук, О.И. Хохлачева.
Надежда Ивановна с твердостью говорит: «Мне в жизни повезло во всем. Я родилась в семье, где никогда не было ссор, скандалов. Мы с сестрами не знали голода, нужды. Мне повезло с мужем, у нас двое замечательных детей. Старший сын закончил РИНХ, а дочка – РГСУ. Оба семейные люди, состоялись в профессии. Я 44 года занималась любимым делом, преподавала детям немецкий язык. Мой труд был достойно оценен: я награждена значком «Отличник народного просвещения». И я, и муж имеем звание «Заслуженный учитель Российской Федерации». Мы чувствуем, что дети, внуки нас любят, уважают».
Владимир Николаевич и Надежда Ивановна Гердт трудности всегда встречали достойно, а любимая семья и работа раскрашивала жизнь яркими красками. Вместе супруги любили путешествовать: посетили Париж, Лувр, Приэльбрусье, Черногорию, Голландию, Урал. Не единожды бывали в Германии, о которой остались самые приятные впечатления: доброжелательное отношение немцев к нашим туристам.
Молодым педагогам Надежда Ивановна советует задать себе вопрос: «Люблю ли я детей? Хватит ли мне терпения?». Без этого, как она говорит, жизнь будет сравнима с адом. Нужно быть творческим, понимающим, нужно любить дело, которому планируешь посвятит жизнь. А обновленному коллективу школы, в ряды которого влились бывшие выпускники, Гердт Н.И. желает, безусловно, успехов, любви к детям, национальному достоянию нашей родины и, конечно, долгожданного мира.
Вся её жизнь со знаком «плюс».
Учитель в душе и по призванию. Именно так хочется сказать о преподавателе математики Марии Дмитриевне Ушаковой, речь о которой пойдёт в этой статье. Родилась героиня очерка в хуторе Новониколаевский Верхнедонского района Ростовской области. Как шутил отец Марии Дмитриевны, наши петухи кричат на три области: Волгоградскую, Воронежскую, с которыми граничил поселок, и Ростовскую. Родители были простые крестьянские люди. У папы один класс церковно-приходской школы, у мамы – три. Но папа был очень хозяйственный человек. После армии он закончил курсы продавцов в Ростове. Работал в торговле и маму туда вовлек. В 1943 году был комиссован из армии, так как при высадке в Новороссийске получил тяжелое ранение, пролежал полгода в госпитале в Баку. Был награжден орденов Отечественной войны II степени, медалями за взятие Кавказа и за победу над Германией. Вернулся в родной совхоз. Директор, зная хозяйственную жилку отца, взял его своим заместителем. Очень долго работал. В 1950 году закончил годичные курсы управляющих в Сальском техникуме, после чего ему было предложено стать директором совхоза «Гигант», но отец отказался.
В родном хуторе Мария Дмитриевна закончила 7 классов, а среднюю школу - в станице Шумилинской Верхнедонского района. Тут пришлось героине очерка поселиться на квартире. До дома было 15 километров. Осенью и весной по выходным ездила на велосипеде. А зимой собирались по 5-6 человек и шли пешком. В портфеле обязательно лежал дневник, так как необходимо было перед родителями отчитаться за успеваемость. На этих же портфелях, где можно было, и с горы скатывались. Мальчишки дорогой все охотничьи ловушки проверяли. Вечером дома ждала баня. А утром в воскресенье чьи-нибудь родители на лошадях отвозили ребят обратно в райцентр. Закутывались в шали, тулупы. Зимы были холодные. Так в 15 лет наша героиня начала самостоятельную жизнь. Родители привозили продукты, уголь, хозяйка квартиры готовила есть.
С теплотой вспоминает Мария Дмитриевна, как в среднем звене математику вела Александра Васильевна Грузинова, её муж Дмитрий Алексеевич Грузинов преподавал русский язык и литературу, Раиса Алексеевна Воронцова – химию. Обучение в старших классах было тогда платное, 150 рублей в год. Хотелось бы отметить и классного руководителя в 10 классе Максима Николаевича Шелякина, учителя физики. А его супруга Юлия Михайловна преподавала математику в 8 и 10 классе. Именно она повлияла на выбор предмета. Вместе с подругой Мария Дмитриевна помогала классному руководителю заполнять журналы. Надо признаться, что работа с документацией тяготила Максима Николаевича. Девочки и списки класса записывали, и четвертные оценки выносили в сводную ведомость журнала, и подсчитывали процент успевающих по предмету. В конце учебного года он поинтересовался у подруг, куда же они планируют поступать. Одноклассница призналась, что в политехнический, а вот Мария Дмитриевна созналась, что в пединститут на учителя математики. Услышав это, Максим Николаевич схватился за голову. «Ой, эти тетради, вечные тетради. Я с Юлией Михайловной в кино не могу сходить из-за этих тетрадей, - сетовал классный руководитель. – Я детей в садик отвожу и забираю. Бедной жене некогда». Педагог посоветовал идти далее получать образование в финансово-экономический. Но Мария Дмитриевна не хотела связывать свою жизнь с деньгами. Душа требовала общения с детьми.
В 1958 году закончила школу и поступила Ростовский педагогический институт на физико-математический факультет, отделение математики и черчения. Закончила в 1963 году. В семье никого педагогов не было. После окончания института Мария Дмитриевна получила направление в Кочетовскую среднюю школу. Анна Петровна Лобова, заведующий РОНО, приняла решение оставить молодого педагога в средней школе № 1, чтобы укрепить штат. В 1963 году Мария Дмитриевна, Валентина Яковлевна Ковалева, Леонид Анатольевич Антипов, сразу три педагога устроились в среднюю школу № 1. Ушакова М.Д. с благодарностью вспоминает Зинаиду Никифоровну Панкратову, которая очень помогла начинающему педагогу. В первый год дали три 5-х класса и один 9, который был сборный. В нем были ребята из станицы Кочетовской и хуторов Сусата, Слободского. Ребята проживали тогда в интернате.
Отношение к учителю в то время было совсем иным: начинающим преподавателям Баско Андрей Митрофанович рекомендовал писать заявление на получение квартиры. И год спустя в марте 1964 дали жилье. Было построено два многоквартирных дома. В одном из них жилье предоставили учителям, в другом – врачам. 1 секретарем тогда был Шамрай Степан Иванович. Сразу пяти педагогам вручили ордера: Убиенных Валентине Степановне, учителю начальных классов и участнику войны, Ковалевой Валентине Яковлевне, учителю математики, Доценко Марине Николаевне, завучу восьмилетней школы № 2, Юровой Анжелике Ивановне, учителю восьмилетней школы № 1, и нашей героине.
В 1963 году после убийства Кеннеди в школах проводили политзанятия, вел их Кузнецов Виктор Михайлович. Он же являлся завучем по производственной обучению. Во время одних из этих занятий в кабинет заходит Анна Петровна Лобова, заведующая РОНО, и Ивана Михайлович Аникеев. Молодой, с волнистым чубом, красивый. Одет в китайский модный макинтош. Средняя школа № 1 тогда располагалась по разным корпусам. Нового директора представили коллективу. Заслугой Ивана Михайловича стало строительство нового корпуса школы. Добился он проекта, который был утвержден райкомом партии. В ноябре 1964 г. он пришел, а в начале 1965 г. уже начали рыть котлован. Средняя школа № 1 стала детищем Ивана Михайловича. В сентябре 1971 года дети и педагогический коллектив вселились в новое здание. Когда рыли котлован, то обнаружили останки воинов, которые в годы войны проходили лечение в лазарете, располагающемся здесь.
В течение своей педагогической деятельности Мария Дмитриевна не единожды брала классное руководство. Первый выпуск состоялся в 1969 году. Среди них была Татьяна Ивановна Ушакова, которая в дальнейшем стала учителем английского языка и много лет работала в родной СОШ № 1. Были годы, когда Марии Дмитриевне доверяли ведение математики сразу в четырех 9-х классах, а позже и четыре выпускных 10-х класса, которые необходимо было подготовить к устному экзамену по геометрии. Колоссальная нагрузка ложилась на плечи Марии Дмитриевны: разработать билеты, прорешать практическую часть.
Удивляешься феноменальной памяти учителя. Она помнит всех своих учеников по фамилии и имени. Есть среди них и те, кто с педагогикой связал свою жизнь: Валентина Петровна (Тимофеева) Науменко стала заведующей детского садика «Вишенка», Вера Вифлянцева – учитель математики, Лариса Петровна (Костромина) Шкваркова – учитель информатики, Валентина Тихонова – учитель биологии, Ирина Анатольевна (Ожошко) Кудряшова – учитель химии.
Разные по способностям дети попадали в надежные руки Марии Дмитриевны, которая ценила в ребятах прежде всего искренность, доброту. Неудачи в учебе дети компенсировали тем, что занимали призовые места в игре «Зарница». Помнит Мария Дмитриевна своего ученика Володю Дубатова, командира юнотряда, который мечтал о космосе. Старший брат, проживающий в Риге, снабжал его литературой, и мальчишка во время политзанятий так рассказывал о Вселенной, космосе, что другие дети сидели рты раскрыв. Мечта его сбылась: закончил Ейское лётное училище, служил в Бресте.
Существовал в школе в то время ОШД (особый штаб дежурных). Ребята ходили с повязками, следили за порядком в здании школы. Было тогда принято, чтобы по правой стороне лестницы дети поднимались, а по левой спускались. Паркетные полы в школе натирали парафином. Царил порядок. Каждое утро директор Аникеев Иван Михайлович встречал учеников и педагогов в фойе школы.
За добросовестный многолетний труд Мария Дмитриевна была удостоена почетного звания «Ветеран труда», а также знака «Отличник народного просвещения».
В 1990 году Мария Дмитриевна перешла во вновь открывшуюся среднюю школу № 2, поскольку приходилось тогда в 1 школе работать в две смены. Было очень тяжело. В школе № 2 Ушакова Мария Дмитриевна проработала 10 лет.
Два сына Марии Дмитриевны не решились связать свою судьбу со школой. А вот внучка преподает в Воронежском техническом университете, является кандидатом технических наук, доцентом, членом ученого совета.
И напоследок мы задали Марии Дмитриевне традиционный вопрос: «Что вы посоветуете тем, кто в дальнейшем выберет профессию учителя?» Прежде всего она рекомендует тщательно готовится к урокам, продумывать каждый шаг, относиться к работе добросовестно. И конечно, быть требовательным, справедливым по отношению к детям.
Письмо Министерства просвещения (315.4 KiB)